5.做一个指南针
学科素养目标：
①科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
②科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针
③科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神
④科学、技术、社会与环境目标：了解指南针的历史激发学生的爱国主义精神。
教学目标：
知识与技能
1.了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。
2.在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。
过程与方法
通过合作探究，动手操作，用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，并能判断自制的磁针的南北极，尝试将指南针运用到生活中。
情感态度价值观
培养动手制作的兴趣，激发创造精神，激发学生的爱国主义精神。
教学重难点：
重点：用摩擦的方法做一根磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
难点：用指南针判断自制磁针的南北极。
教学过程：
一、复习旧知 导入新课
（一）复习上节课磁极与方向的内容（指南针）
教师活动：
1.上节课我们学习了指南针，指南针是我国四大发明之一，谁能告诉老师我国四大发明？
2.出示课堂活动。
3. 哪位同学能说说指南针包括哪些部分
4. 大家想不想自己动手做一个指南针？
5今天咱们就来做一个指南针。（出示课件）
（板书课题：做一个指南针）
学生活动：
1.学生回答
指南针 造纸术 印刷术 火药
2. 学生回答
（磁针 支架 方位盘 盒子）
二、学习新知
（一）了解本节课的学习目标、重难点。
（二）了解指南针的前身以及种类。
（三）指南针的制作过程
教师活动：
1. 讲解本节课的知识目标（出示课件）
2. 出示课件：讲解司南、司南鱼，指南针的历史演变。
3. 出示课堂活动，请学生上台演示
4. 出示图片、课件、视频：水浮式指南针的制作过程及材料
5.想要做一个指南针，需要什么？请同学们认真学习指南针的制作。
学生活动：
1.学生认真听 2.学生做好笔记。 3.学生参与活动
4.学生在课本中制作将步骤画出。
设计意图：
1.让学生抓住关键的知识点。
2.锻炼学生做笔记的习惯。
3.通过学生参与活动的方式，让学生在活动中巩固知识。
三、实验操作（一）
（一）探索自制水浮式指南针（做磁针）
教师活动：
1.怎样做一个磁针？来看一个小资料。（出示课件）
（板书 磁针）
2.这个小资料中介绍了磁针的什么方法？
（板书 接触 摩擦）
3.老师今天带来了一把剪刀，你发现了什么？（教师演示）
4.剪刀能吸大头针说明剪刀具有什么？
1. 出示钢针和磁铁（老师用摩擦的方法来做一根磁针，大家认真看，等会请同学们来说方法。）
(1)师演示：用摩擦的方法做钢针
(2)请同学们说说刚才老师是怎样做的？
(3)出示课件（磁铁摩擦钢针的方法）：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20--30次。
6.哪位同学到台前来用我们刚才说的方法来做一根磁针。其他同学认真看，等会请你来说他是怎样做的。
7.这根钢针现在是一根磁针吗？怎么知道？
8.老师给每个小组准备了钢针、磁铁、大头针，你也来用摩擦的方法做一个磁针。
9.做磁针时要注意什么？
10. 你的磁针有南北极吗？怎样判断？
11. 今天我们用指南针来判断磁针的南北极。
教师展示做法(用自制的磁针一端去靠近指南针，指南针旋转后一极会与磁针的一极相吸，可判断磁针的南北极)。
学生活动：
1.学生回答
磁针
2.学生回答
接触
摩擦
3.学生回答
剪刀可以吸引大头针。
4.学生回答
磁性
5.学生参与
一个学生在讲台上做磁针，并找其他同学说方法。
6.学生回答
吸引铁的东西
……
7.生生交流
小心操作，不能让针扎着手。
8.学生回答
（可能说到指南针）
9.学生交流自己小组的南北极。
设计意图：
1.让学生回答能进一步锻炼学生的胆量。
2.通过教师演示摩擦的方法，让学生说方法，再让学生动手制作、展示等，都是为了让学生掌握如何做磁针的方法。并且知道如何检验。
3.通过用指南针判断南北极，使学生对磁铁的性质有了进一步的加深。
实验操作（二）
（一）探索自制水浮式指南针（安装磁针）
教师活动：
1.磁针做好了,它是指南针吗？
它会指南北吗？
2.怎么才能让它指南北呢？
（自由转动 板书）
3.除了磁针，老师还为大家准备了这些材料：
吹塑纸 水槽 剪刀 胶布 塑料杯 线 钢针 胶布
4.你们能用它们做一个指南针吗
5.下面咱们所学知识来做一个指南针吧。
6.巡视，及时对学生的活动和行为作出评价
学生活动：
1. 学生回答
（不是）（不会）
2. 学生回答
水平方向 自由转动
3.学生回答
（能）
4.学生动手参与
设计意图：
通过学生积极参与让学生进一步享受成功的快乐，教师用手机投频的方式评价学生活动成果。
四、拓展延伸
（一）合作交流
教师活动：
1.同学们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？
2.大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。
3.课堂上时间有限，除了这些材料之外你还能不能做其他的来做指南针，下去之后思考。
学生活动：
1.学生回答（有）……
设计意图：
1. 通过本环节，引导学生进行主动创新，探索还有哪些方法可以做一个指南针。
2.培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的学习兴趣。
五、总结
（一）总结本节课的收获
教师活动：
今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。
说说这节课达基有什么感受，或者在小组制作指南针时又遇到什么困难呢？
学生活动：
……
设计意图：
1. 学生通过自己制作的指南针的步骤学会总结。
2.通过学生自己总结，巩固了如何去制作指南针。(共18张PPT)
5 做一个指南针
小学科学 二年级下册 教科版 1.5《做一个指南针》
1.认真倾听，保持端正的坐姿。
2.勤于思考，敢于尝试。
3.遵守纪律，注意安全。
课堂小约定：
2000多年前，我国人民发现了磁石指南北的特性，制出了“司南”。用司南确定时间。
900多年前，人们发现了人工磁化法，用天然磁石摩擦钢针，制出了灵巧的指南鱼和水浮式指南针
司南与指南鱼
指南针的历史
磁石
水浮式指针
指南鱼
航海罗盘
指南针
司南
按照时间顺序配对
水浮式指南针
探索：制作水浮式指南针
第一步：准备材料
指南针
钢针
吹塑纸
盛水盘
条形磁铁
做一个指南针（水浮式指南针）
小组合作制作水浮式指南针
做一个指南针（水浮式指南针）
1.钢针使用，注意同学和自己的安全；
2.沿着一个方向，反复摩擦钢针20-30次；
3.怎样确定磁化成功？
4.吹塑纸是用来干什么的？怎样用？
5.为什么放在水中？
6.多试几次的重要性。
7.可以提前在吹塑纸上标注方向吗？
探索：制作水浮式指南针
第二步：制作磁针
①用一只手的手指压住钢针的一端，另一只手拿着条形磁铁。
②用条形磁铁的磁极部位沿着一个方向用力摩擦钢针的同一端，重复摩擦多次。
磁化
用摩擦过的钢针去吸引其他钢针，看能否吸引，如果吸引，说明钢针具有磁性。
检测
探索：制作水浮式指南针
第三步：安装磁针
磁针要穿过吹塑纸两次，磁针从吹塑纸的一端刺进去，从吹塑纸的另一端穿出来。
探索：制作水浮式指南针
第四步：测试磁针
把装好的磁针轻轻放在水面上，慢慢转动磁针，注意观察静止后磁针的指向。
探索：制作水浮式指南针
第五步：标注磁极
等待磁针停止转动，用真正的指南针确定方向，标出南北。
其他指南针
悬挂式指南针
立式指南针
