2.1 染色体通过配子传递给子代 课件（共21张PPT）课件

(共21张PPT)
染色体通过配子传递给子代
任务聚焦｜染色体通过配子传递给子代
1 减数分裂过程中的染色体行为
2 精子卵细胞形成的比较
3 减数分裂的意义？
生物 体细胞（2n） 生物 体细胞（2n）
人 46 洋葱 16
狗 78 大麦 14
果蝇 8 小麦 42
猕猴 42 豌豆 14
马 64 玉米 20
兔 44 水稻 24
每种生物的染色体形态和数目保持相对恒定。
观点聚焦
46
46
23
思考：每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定是如何实现？
23
减数分裂和受精作用保持生物染色体数目恒定，维持遗传的稳定性
观点聚焦
减数分裂
有性生殖过程
1883年，比利时细胞学家贝内登详细研究了马蛔虫卵的成熟过程和受精作用，发现马蛔虫受精卵中染色体的数目为4，而卵细胞与精子中的染色体数为2。
马蛔虫受精卵
马蛔虫卵
减数分裂
2n
n
原始生殖细胞
生殖细胞（配子）
1.减数分裂产生只含一半染色体的生殖细胞
观点聚焦
观点探索
复制1次，分裂1次
2n
体细胞
子代体细胞
2n
有丝分裂：
2n
思考：减数分裂复制？次，分裂？次。
科学家取出生一天，一天半,两天……一直到28天的雌性小兔,解剖出卵巢,观察比较卵母细胞中染色体的动态。我们开展类似研究。
观点探索
4
2
8
6
5
3
7
1
减数第一次分裂（MI）
2n
减数第二次分裂(MII)
减数第二次分裂(MII)
n
减数分裂：
n
n
n
2n
复制
1初级精母细胞
4精细胞
（生殖细胞）
1精原细胞
（原始生殖细胞）
2次级精母细胞
2.减数分裂复制1次，分裂2次。
观点聚焦
减数第一次分裂(MI)
2n
精细胞
（生殖细胞）
减数第二次分裂(MII)
减数第二次分裂(MII)
n
精子的形成
n
n
n
分离
配对
精原细胞
（原始生殖细胞）
初级精母细胞）
次级精母细胞
德国动物学家亨金发现，无膜翅红蝽（2n=24）第一次细胞分裂（MI）时，染色体开始呈现一种环状，共有12个环状物（24个染色体）。第一次细胞分裂使得这些环状物互相分开，形成的半环分别进入2个子细胞。
观点探索
MI中，染色体配对后分离，使数目减半。
观点聚焦
中间着丝粒
染色体
近端着丝粒
染色体
端着丝粒
染色体
按照着丝粒的位置
人类染色体组型
1901年，蒙哥马利做了大量观察。他发现有一个物种，染色体数为14（7对），且不同染色体间的形态差异很大。
观点探索
4.减数第一次分裂发生同源染色体配对、分离。
观点聚焦
1个四分体包含有
1对同源染色体
2条染色体
4条染色单体
4条DNA
田鼠XY染色体的配对
同源染色体：
形态、大小相（X、Y染色体例外）；
一个来自父方，一个来自母方；
减数分裂过程中配对形成四分体。
≈
X染色体
X染色体
X染色体
雄性笨蝗的性染色体仅一条X染色体。减数分裂时,这条染色体只能呆在一极。笨蝗还有一对异形的同源染色体。Canother统计了300多个后I期的细胞。发现：X染色体与那对大小相异的同源染色体的组合，接近1:1。
观点探索
5.后I期同源染色体随机均分到两极，非同源染色体自由组合
观点聚焦
4
2
8
6
5
3
7
1
【排一排】结合有丝分裂，将以下减数分裂相按先后排序。
减数第一次分裂
减数第二次分裂
前期I
中期I
后期I
末期I
前期II
中期II
后期II
末期II
染色体复制
配对
四分体
交叉互换
①各对同源染色体排列在细胞中央的_______上
②细胞两极发出的纺锤丝附着在相应的染色体着丝粒上
赤道面
①同源染色体______
②出现_______
③常发生________现象
分开
自由组合
①同源染色体______
②非同源染色体____
染色体的着丝粒排列在子细胞中央的________上
着丝粒一分为二，相同的染色体平均分配到两极
赤道面
利用橡皮泥或扭扭棒或彩色笔，模拟减数分裂过程中染色体变化，同时关注纺锤体、中心体等其他细胞结构在分裂中等变化。
观点探索
活动建议
1:按下暂停键，预计10分钟左右。
2:模型制作可以从前期I开始。
3:用好活动提示单
建模提示单/评价要素
1. 需要几种颜色橡皮泥？
2. 如何区别不同的染色体？3. 同源染色体分开后，两个子细胞的染色体颜色是否需要保持一致
4. 着丝粒分裂后到两条染色体颜色一致吗？
5. 进入减数分裂时，有姐妹染色单体吗？
6. 需要画几个纺锤体？
7. 纺锤体的方向一致么？
利用橡皮泥或扭扭棒或彩色笔，模拟减数分裂过程中染色体变化，同时关注纺锤体、中心体等其他细胞结构在分裂中等变化。
观点探索
建模提示/评价要素 评价标准
1. 需要几种颜色橡皮泥？ 2. 如何区别不同的染色体？3. 同源染色体分开后，两个子细胞的染色体颜色是否需要保持一致
4. 着丝粒分裂后到两条染色体颜色一致吗？ 5. 进入减数分裂时，有姐妹染色单体吗？
6. 需要画几个纺锤体？ 7. 纺锤体的方向一致么？
1. 2种（2分）
2.不同大小、着丝粒位置（1分）
4.一致，原本是姐妹染色单体（1分）
5.有，后II着丝粒分裂消失（1分）
6.3个，MI、MII分别1个、2个（1分）
7.MI、MII的纺锤体方向垂直（1分）
模拟减数分裂过程中染色体变化
观点探索
3.不需要，非同源染色体自由组合。（2分）
初级精母细胞同源染色体未分离
某一个次级精母细胞着丝粒分裂，两条染色体未分离
21 21
21 21
21 21
21 21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
MI
MII
MI
MII
从减数分裂异常探索唐氏综合征如何形成？
观点探索
精卵细胞形成过程比较
项目 精子的形成 卵细胞的形成
子细胞 种类数目
细胞质 分裂
是否变形
4个
1个，3个第二极体
均等分裂
初级卵母不均等分裂
次级卵母不均等分裂
第一极体均等分裂
是
否
7.精卵形成过程中染色体行为一致。
观点聚焦
小结｜染色体通过配子传递给后代
受精作用
染色体数量变化
DNA含量变化
4n
2n
n
时期
减数第一分裂MⅠ
减数第二分裂MⅡ
间期
4c
2c
c
染色体复制
配对、分离
自由组合
着丝粒分裂
同源染色体分离
小结｜染色体通过配子传递给后代
原始生殖细胞
2n
生殖细胞
n
体细胞
2n
受精作用使染色体数目恢复
同源染色体非姐妹染色体单体发生片段交换
非同源染色体自由组合
配子种类多样
同学们，再见