人教版七年级历史上册课件：第9课 中华文化的勃兴（二）（共17张PPT）

课件17张PPT。第9课 中华文化的勃兴（二）山东省曲阜县孔庙一、情景导入看图识人曲阜三孔二、自主预习
孔子（一）大思想家、大教育家孔子 圣人 孔子
名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家。世界历史文化名人。其言论被收集在由他的弟子整理的《论语》一书中。
政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”教育成就：教育对象：有教无类
教学方法：因材施教
学习态度：知之为知之，不知为不知
学习方法：温故而知新文化成就：整理古籍《诗经》、《尚书》编《春秋》言论记录在《论语》儒家经典
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
五经：诗、书、礼、易、春秋。论
语
残
页老
子《道德经》书影
楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想，著有
《道德经》。（二） 思想家老子
孟子 亚圣 孟子
战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续利用的思想。（三） 百家争鸣
墨子 墨子
名翟（di)，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”庄子
宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。
庄子
韩非子韩非子
韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治” ，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。兵圣 孙武
春秋晚期杰出的军事家，兵家创始人著有《孙子兵法》
孙武 兵家 孙膑
继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣” 。 三、合作探究1、百家争鸣出现的原因是什么？你最喜欢的是哪家的学说？为什么？
2、哪家的学法更适合当时社会的需要？
3、如果你是一校之长，一班之长你认为应该如何治理学校、班级?
百家争鸣 1、社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见。
2、法 家
各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
3、略。四、小结提升五、巩固练习1．老子的学说记录在
A.《道德经》B．《尚书》C．《论语》D.《春秋》
2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是
A．老子　B．孔子 C．韩非子　D．庄子
3．下列内容中属于战国时期法家思想的是
A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争
B．提出“民贵君轻”的观点
C．主张减轻赋税，实行“仁政”
D．主张建立君主专制中央集权的封建国家
知之为知之，不知为不知,是知也。
———孔子