【教师原创】人教版七年级上册第6课《春秋战国的纷争》教学设计

课 题：
人民教育出版社《中国历史》七年级年级上册
第二单元 国家的产生和社会的变革
第6课 春秋战国的纷争
课 型：新授课
教学模式：三为主五环节
教 具：多媒体
课程标准：
知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
教学目标：
一、知识与能力
使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待 ( http: / / www.21cnjy.com )历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
二、过程与方法
让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。
三、情感态度价值观
使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。
（一）教学流程：
导入新课：
你知道烽火戏诸侯的故事吗？多媒体播放《烽火戏诸侯》的相关视频，提出问题：
思考：
问题一：诸侯与天子之间这样说明了什么？烽火戏诸侯之后政局发生了什么样的变化？
教师总结：此后周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，不久西周灭亡，东周建立。
问题二：你知道东周是如何建立的吗？分那两个阶段呢？他们的名称是怎么得来的？
教师：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建 ( http: / / www.21cnjy.com )社会形成的大变革时期。在这一时期，社会各个方面都出现急剧的变化，被称为大变革时代，今天我们就一起学习一下春秋战国时期的巨变之一------春秋战国的纷争。
说明：以故事导入新课，不仅能够激发学生的兴趣，而且很自然的解决了教材第一段的内容，同时使后面的学习变得更加自然流畅。
课件展示课题：
第6课 春秋战国的纷争
讲授新课：
第一篇 春秋五霸-------问鼎中原，谁主沉浮
合作探究探究历史背景（学生结合多媒体的材料阅读教材）：
思考：问题一，春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？
问题二，为什么诸侯不在听从周天子的命令？
问题三，诸侯进行战争的目的何在？
问题四，当时有哪些霸主？
教师：多媒体展示材料，帮助学生理解春秋争霸出现的原因。
材料一：过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，平王东迁后，“政令征战自诸侯出”霸主实际上取得政治上的最高地位。
材料二：“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时， 周室衰微。”
学生：分组讨论，找出答案。
说明：通过学生的自主探究、合作学习，培养学生的合作、分析问题能力。
过渡：那谁是春秋时代的第一个霸主呢？
多媒体出示图片和材料：
材料：齐襄公死后，一时间齐国无 ( http: / / www.21cnjy.com )君，一片混乱。小白和哥哥公子纠争夺国君之位，管仲是纠的大臣，为阻止小白即位，曾一箭射中小白带钩。小白假装倒地而死，公子纠过了六天才回国，这时小白已兼程赶回齐国继位，成为齐桓公。管仲被囚禁。桓公要杀管仲，鲍叔牙劝说：“如果君上想成就天下霸业，那么非管仲不可。管仲到哪个国家，那个国家就能强盛，不可以失去失去他。”桓公听从他的建议，任用管仲为相。
图一：齐桓公 图二：管仲
教师：通过教材和以上材料的分析了解，思考一下问题：
（1）你认为齐桓公成为春秋第一霸主的条件有哪些？
（2）他称霸的根本原因是什么？
（3）方式是什么？
学生讨论回答后，教师总结答案。
教师：自然条件有优越；根本原因是管仲改革；方式是会盟。
说明：齐桓公称霸是本课的一 ( http: / / www.21cnjy.com )个重点，其内容对于现阶段的学生理解有一定的难度，通过材料和图片与教材相结合的方式，提高学生参与学习的意识，在分析材料，欣赏图片的同时将问题解决。
教师过渡：齐桓公以后，参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
说明：此过渡的设计可以直接明了的让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )知道春秋时期的争霸不是一个诸侯国进行的，而是在不同的诸侯国内进行的，齐桓公称霸，其他的诸侯也有了野心，一些大的诸侯国竞相效仿。最终出现了春秋争霸的局面。
多媒体：展示有关晋楚争霸的故事-----退避三舍。同时提出设问：
1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看
说明：培养学生概述历史事件，口头表达的能力。
2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？（即晋文公称霸的手段）
3、晋文公取得战争的胜利，有哪些原因呢（即称霸的条件）？
说明：通过一系列的提问，培养学生分析、解决问题的同时，也加强对学生合作探究能力的培养。
4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪？
说明：通过对比，让学生从中得出相关的史实，学会对比学习历史事件的方法，提高学生的分析、比较能力，使思想教育、重点突出的相对比较自然。
教师：晋楚争霸，持续了百余年。后来，楚庄王打败了晋国成为新的霸主，同时也是春秋争霸的第三位霸主。
过渡：除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？
说明：副标题开始就明确了春秋五霸，因而学生对剩下还有哪两位霸主的兴趣高涨，进而再进行设问，提高学生的兴趣。
学生通过阅读教材，找出春秋时的最后两位霸主（吴王阖闾和越王勾践）。
多媒体出示图片和材料：
思考：材料和图片说的都是一个人，他就是春秋时的第五位霸主，就是刚才同学们回答的越王勾践，那图片中的故事有哪位同学知道，讲给大家听一听。
教师：春秋争霸战争的影响巨大，它在中国历史中起了什么作用呢？（提示：从积极和消极两方面进行分析讨论。）
说明：通过问题的设置和最后的讨论，初步培养学生辩证的史学观，同时也让学生学会评价历史的三个步骤：性质、积极性和消极性。
教师过渡：春秋时期的两百多年间，诸 ( http: / / www.21cnjy.com )候们打了四百多场大战。到春秋末期 ，诸侯国的数量减少，从初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，被称为战国七雄。
第二篇 战国七雄------合纵连横，虎踞鲸吞
思考：战国七雄是那七个国家？（学生带着问题阅读教材）
说明：直接提出问题，让学生直接从春秋五霸到战国七雄的转变。
教师总结： "齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间“。
多媒体展示：
教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？
说明：提高学生读图、分析历史图片的能力。
教师：战国初年，晋国卿大夫中的韩、 ( http: / / www.21cnjy.com )赵、魏三家瓜分了晋国。稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，这样战国七雄形成了。战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。
思考：战国时期著名的战役有哪些？
多媒体展示其中的战役：
思考：图片展示的是哪场战争？那你知道这场战争有哪些成语故事吗？
教师：春秋战国时期是中国的一个混乱的时期，随着秦国的不断强大，最终中国长期分裂的局面结束了。
第三篇 春秋战国----- 裂变时代，分久必合
教师：在战国时期的战役中，长平之战在这些战争 ( http: / / www.21cnjy.com )中具有决定性的作用，这次战役的目的是为了兼并对方，消灭对方，进而统一中国。长平之战就预示了这样一个发展的趋势：中国即将统一。从而也体现了天下大势，分久必合。
说明：通过增加讲解课本上没有的知识，为下面的学习做好铺垫。
教师总结：出示历史歌谣，小节本课。
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。
板书设计：
测验题目：
一、选择题：
1、“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于成就了春秋五霸之首的伟业。”材料中的这位历史人物应是（ A ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王
2、战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是（D ）
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
3、春秋时代，社会风雷激荡 ( http: / / www.21cnjy.com )，烽烟四起，战火连天。春秋霸王串联起了整个春秋时代，他们见证了这数百年的兴衰荣辱。公元前7 世纪后期，通过城濮大战，成为中原霸主的是 （ B ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王
二、非选择题：
1、观察下图，请将下列诸侯国的英文字母代号填入答题卷图中相应的方框内。
A．春秋时期首先称霸的诸侯国
B．城濮之战的战胜国
C．城濮之战的战败国
2、阅读下列材料：
“管仲相桓公，霸主侯，一匡天下。”
材料反映的是什么时期的历史事实？
“管仲相桓公”的主要表现在哪些方面？
“管仲相桓公”有什么结果？
教学反思：
本课的历史故事很 ( http: / / www.21cnjy.com )多，并且也是学生熟知的，所以开始就以故事导入，不仅可以从开始就激发学生学习的兴趣，同时为学生参与到本课的教学活动创设一个好的情景。同时也直接的交代了春秋战国时期西周的灭亡，东周的建立等相关的历史。在教学中，在充分挖掘教材的同时，还利用历史资料、图片资源和视频资料相结合的方法，使教学得到了一定的扩展，不在仅仅局限与课本有限的知识。并且在教课中还设计了讲故事，这就使得课堂形式多样，给了学生充分展现自己的机会。同时设计许多问题，让学生在学会分析解决问题的时候，将知识解决。同时也增强了学生学习的参与兴趣。
越 十 年 生 聚，
而 十 年 教 训，
二 十 年 之 外，
吴 其 为 沼 乎 ？
----伍子胥
第一篇 春秋五霸-------问鼎中原，谁主沉浮
——八国联军侵华的原因
第二篇 战国七雄------合纵连横，虎踞鲸吞
——八国联军侵华的过程
第6课 春秋战国的纷争
第三篇 春秋战国----- 裂变时代，分久必合