【教师原创】人教版七年级上册第8课《 中华文化的勃兴（一）》教学设计

课 题：
人民教育出版社《中国历史》七年级上册
第二单元 国家的产生和社会的变革
第8课 中华文化的勃兴（一）
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教 具：多媒体师生互动教学，PPT演示。
教学目标：
知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
通过对甲骨文图片、认读、了解，培养观察、 想象和概括·能力 。
通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就 ( http: / / www.21cnjy.com )创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。
教学重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
教学难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
（一）教学流程：
创设情境，导入新课：
导入：中国是世界著名的文明古国，中国文化有 ( http: / / www.21cnjy.com )很多象征物，大到长城、兵马俑，小到筷子、扇子等。中华民族在漫长的历史演进过程中，创造了辉煌灿烂的文化，那么中国的早期文化是什么样的？今天我们就一起走进第八课《中华文化的勃兴（一）》。
（二）教师引领，自学探究：
一、源远流长的文字
展示：两张甲骨文图片
思考：这种文字有何特点？
学生：说明甲骨文的造字特点——象形。
教师：这种文字刻在龟甲上，被称为甲骨文。甲 ( http: / / www.21cnjy.com )骨文是现存中国最古老的文字，大约有4500个单字，可识者约1/3。它的基本词汇、基本语法、基本字形结构跟后代汉语言文字是一致的。从甲骨文的文字结构来看，甲骨文已具备了传统所谓的“六书”即象形、会意、指事、形声、假借、转注等六种造字方法。
展示：
思考：为什么说甲骨文已经是一种比较成熟的文字？
教师：近几年来，随着挖掘工 ( http: / / www.21cnjy.com )作的不断深入，现已发现超过100，000刻有符号的骨头和龟甲。据统计约有4，500种，现在已1，700种被翻译出来。到目前为止，已挖掘出的甲骨文碎片共有约16，000片。
结论：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。
展示：
说明：以学生感兴趣的十二生肖加以强调甲骨文的特点。
展示：图片毛公鼎
说明金文的概念，又名铭文或钟鼎文，是商周时铸刻在青铜器上的文字。
展示：
结论：这是大篆字体的“厚积薄发”。这种字体最早出现于西周晚期。
过渡：商、周时期的文字主要是刻或铸在器物上的，到了战国时期有何变化呢？
展示：
战国时期，人们用毛笔蘸墨在竹简和帛上书写。
探究：文字演变过程。
甲骨文 —— 金文—— 篆书 —— 隶书 —— 楷书繁体 —— 楷书简体
教师：汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字。
过渡：既然有了文字，同学们想不想知道他们到底记载了哪些内容呢？从而引出古书记载的天文现象，过度到下一个目。
二、博大精深的先秦科技
学生：阅读教材小字资料
资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔……
资料二：（周）懿王元年‘天再旦’于郑
资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际
思考：据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何意？你会从1997这次天文现象中得到什么？
师生：结合动脑筋问题——推导（周）懿王 ( http: / / www.21cnjy.com )元年是公元前899年。依据上述二者的具体资料，借助本世纪最后一次实地观测机会，破解“天再旦”之谜——日全食。
材料：公元前613年(春秋时期)，鲁国天文学家观测并记下了一颗彗星扫过北斗，——这是世界上关于哈雷慧星最早的确切记载。
学生：自学交流“夏历”、“商朝历法的特点”、“战国24节气”等知识。
师生交流：化解古代历法难点的关键在 ( http: / / www.21cnjy.com )于理解“闰年”问题。目前见到的中国最早的历法是保存在甲骨文中的商朝历法，它是一种阴阳合历。同时考虑月亮和太阳的运动，为了调整两者的差距，设置了闰月。
提问：24节气测定于什么时期？你会背24节气歌吗？
教师：参考《二十四节气歌》帮助学生学习，指导记忆：
《二十四节气歌》：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，每月两节不变更，最多相差一两天，上半年是六、廿一，下半年是八、廿三。
过渡：24节气——农业——五谷杂粮——难免生病，从而引出名医“扁鹊”及其“四诊法”。
表演活动：学生表演看中医的情况，说明四诊法。
——小明感冒了，到医院去看病，医生先看了小明的脸色，又听了他的胸部，然后问了一下他的感觉。
提问：这种诊断疾病的方法是由谁总结出来的？
学生：结合阅读教材，思考分析：看脸色、听声音、问感觉等实际上是中医看病时的望、闻、问等，这种诊断疾病的方法是由扁鹊开创的。
学生讲解小故事：名医扁鹊
——战国时期名医。姓秦名越人。勃海 ( http: / / www.21cnjy.com )郡（今河北任丘）人。总结出望、闻、问、切等诊断方法，尤善脉诊，被尊为脉学的先驱。精通各科，遍游各地，根据需要而为“带下医”、“耳目痹医”、“小儿医”，医名甚著。能用汤药、针砭、蒸熨、按摩等方法治病，善作外科手术。
探究：你知道后人对医生的颂扬哪些与扁鹊有关 扁鹊再世
总结：这一时期的科技成就、填表
类别 时间 主要成就 历史地位或影响
天文 夏朝 古书记录了我国最早的日食
历法 夏朝 是历法上重大成就
商朝
战国
医学 一直为中医沿用
三 、卓绝一世的先秦文化
过渡：名医扁鹊能医人，但在孙中山和鲁迅看来，医国更重要，引出战国时期对自己的祖国有远大理想和抱负的屈原。
趣味学史——“端午节习俗”：端午节是我国二千 ( http: / / www.21cnjy.com )多年的习俗，时间是农历五月初五，又称端阳节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的，赛龙舟，吃粽子，是这一天的重要内容。端午节的第一个意义就是纪念历史上伟大的民族诗人屈原。
教师：屈原，名平，是战国时代的楚国人，因受谗毁被一再放逐。后楚被秦灭，屈原投汨罗江自杀。代表作《离骚》、《天问》、《九歌》等。
教师：屈原是我国古代伟大的爱国诗人，你知道他有哪些名句吗？
学生：展示搜集的材料
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——《离骚》
沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
——《渔父》
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
——《渔父
教师：楚辞是屈原汲南方民歌之精华，采楚国方言，创造了一种新体诗歌，创作出了《离骚》、《九歌》等名篇.
展示：《离骚》是一篇优秀的 ( http: / / www.21cnjy.com )抒情长诗。它以丰富的想象，真挚的感情，表达了诗人对理想和真理的执著追求，对楚国和人民的深切爱恋。“虽九死其犹未悔”，决不与那帮小人同流合污。
鲁迅评价《离骚》说：“逸 ( http: / / www.21cnjy.com )响伟辞，卓绝一世”。屈原的鸿篇巨作成为中华民族世代相传的珍贵的文化遗产,而且流传国外，受到各国人民的喜爱，他的诗作先后被译成多国文字。世界和平理事会把他定为世界文化名人。
诗歌赏析——《离骚》的艺术成就：
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”——《离骚》
思考：你能说出诗歌表达了屈原怎样的情感？
过渡：教师可提示赛龙舟需要击鼓，春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”（yue）,古人享受“钟鼓之乐”（le）。 从而导出下面要讲的“钟鼓之乐”。
音乐欣赏活动：多媒体展示——曾候乙编钟、编钟相关的古曲
我当解说员活动——模拟场景：到博物馆学历史
学生扮演博物馆解说员，解说：
曾候乙编钟
1978年湖北随县城郊的擂鼓墩出土战国 ( http: / / www.21cnjy.com )初期的曾候乙墓编钟，共六十五枚。被称为我国古代编钟之王前5世纪，就已使用十二平均律了，这比欧洲要早1800年。
钟架呈曲尺形，全长10.79米，高2. ( http: / / www.21cnjy.com )67米，重5吨有余。铜木结构，木质横梁上饰彩绘花纹，两端都套着浮雕或透雕的青铜套，起装饰和加固作用。整套编钟的音阶结构，居然和现代国际通用的C大调七声音阶音列相同，其总音域达到五个八度，比现代钢琴仅两端各少一个八度。
演奏时，由三个乐工双手各执丁字形木 ( http: / / www.21cnjy.com )槌，分别敲击中层三个组演奏旋律，其中第二组，可能处于领奏地位。还有两名乐工，各执一大木棒，分别撞击下层低音甬钟，配以和声，起烘托气氛的作用。
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（三）课堂小结
教师：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技 ( http: / / www.21cnjy.com )工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，共同组成博大精深的中华文化。文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。本课讲的是中国早期的先秦文明（夏商周时期）：当时与甲骨文同时并存的人类的古老文字还有两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和玛雅人的图形文字，但这些文字早已灭绝了,只有甲骨文演变成了汉字，成为维持和联结我们中华民族的根。
板书设计：
测验题目
阅读下列材料：
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”
⑴此句出自谁的哪部作品？
⑵这句话是什么意思？表达了诗人的什么感情？
⑶你对此诗人有何评价？
⑷你知道为了纪念他，民间都有哪些民俗吗？
教学反思：
本课讲的是中国早期的先秦文明（夏商周 ( http: / / www.21cnjy.com )时期）。第一单元的标题是“中华文明的起源”，从“祖国境内的原始居民”到“原始的农耕生活”最后到“华夏之祖”，如果第一单元论述了中华文明的肇基和华夏先祖的才智的开启的话，那本课则是对华夏早期文明的第一次总结和升华，她与后面的第16、17课 “昌盛的秦汉文化”、 第21、22课“承上启下的魏晋南北朝文化”是遥相互应的；如果教材其他的内容是血和肉的话，那本课和“昌盛的秦汉文化”、“承上启下的魏晋南北朝文化”则是教材的思想灵魂，起到不可或缺的作用。因此，学习本课能够对学生很好地进行爱国主义教育、道德情操教育。
文化是一种非常模糊的概念，如何才能给初 ( http: / / www.21cnjy.com )一年的学生讲解文化，这也是一个难题。以讲授古代文化在文字、天文、历法、医学、文学、音乐方面的基本知识为载体和切入点，插入大量的图片、资料引起学生对中国历史的关注。同时引导学生对中国历史文化知识的归纳为契机，培养其动手能力；引导学生从现实生活中寻找历史、发现历史、研究历史，培养学生观察、想象和概括能力。让他们了解我国古代文明的辉煌，激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的民族自豪感和民族自信心，对祖国灿烂文化的热爱，实现历史教育的社会服务功能。
一、源远流长的文字
二、博大精深的先秦科技
三 、卓绝一世的先秦文化
第8课 中华文化的勃兴（一）