大一统的汉朝导学案
一、【学习目标】
1、掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
2、通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、通过本课的学习，认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
二、【重点、难点】
?重点：汉武帝的大一统
?难点：罢黜百家，独尊儒术
?三、【学习方法】
??首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来。其次，围绕导学案，完成相关任务（自己解决不了的可以和小组的其他同学合作研讨）自主学习与合作探究相结合等。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
?四、【教学过程】
1、自主学习
（1）.西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者吸取秦亡教 训， , , 。文帝景帝还提倡 ,以 身作则。文景时期，重视 ,社会比较安定，百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“ ”。
（2）汉武帝采取一系列措施，加强中央集权，他接受 的建议，削弱 势力，诸侯国越分越小。接受 的建议，“ , ”。把 学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行 ,在长安举办 。以 为主要教材，不学习其他各家的学说。汉武帝时期，西汉王朝在 , , , 实现了大一统，进入鼎盛时期。
（3）______年王莽夺权，西汉灭亡；______年，______建立东汉，都：______。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历史上把这个时期的统治称为“______ ”。
2、合作探究展示能力
（1）西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？为什么会出现这种局面？
（2） 如果你是汉高祖，面对经济萧条，国家贫困的形势，你会怎么做？
（3）守业艰难面临的王国问题是什么？汉武帝又是如何解决的？
（4）诸子百家思想活跃对统治不利方面又是如何解决？
（5）比一比秦始皇和汉武帝在统一思想方面有何不同
（6）什么是“光武中兴”?“强项令”是谁?外戚和宦官在东汉历史上起了什么作用?东汉政权是怎样衰落的？
（7）亮出你的观点：毛泽东曾经《泌园春?雪》这首词中这样写道：“惜秦皇汉武，略输
文采。”你能说了这句诗词中指的是哪两位皇帝吗？请你结合史实说一说这两位皇帝的功劳。
3、总结归纳
整个西汉的历史，好比一场登山接力赛。汉高祖刘邦在楚汉之争中笑到最后，创建了西汉王朝，跑了第一棒，之后，汉文帝跑了第三棒，并且成绩斐然，和他的继承者景帝共同开创了我国封建社会第一个盛世局面——文景之治。其后，雄才大略的汉武帝把西汉的统治推向鼎盛时期，出现了大一统的局面。盛极而衰，到公元８年，西汉被外戚王莽篡权，西汉灭亡。不久，起义军推翻其政权，刘秀建立东汉。
4、达标练习：
（1）西汉时期，我国封建社会历史上出现第一个盛世局面，史称“________”。
（2）西汉鼎盛时期在位的皇帝是______。他推行儒学教育，在长安兴办了我国古代的高学府______。
（3）今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在
A.高祖时期 B.文景时期 C.汉武帝时 D.光武帝时
（4）实行过分封制的朝代是
A.商、西汉 B.西周、秦 C.商、秦 D.西周、西汉
（5）阅读材料：“汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。”
——摘自《汉书食货志》
请回答：1.引文说明西汉初年什么样的社会状况？?
2.引文中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？
3.汉初统治者实行这样的政策主要是吸取了什么教训？
4.通过这些措施的制定及以后几位皇帝的努力，汉初形成了一个治世局面是什么？
5、布置作业：
学完本节课你能否结合我们评价秦始皇的方法查阅资料，也给汉武帝一个全面的评价。
课件20张PPT。第三单元 统一国家的建立第12课 大一统的汉朝
山东济南平阴县教研室 张玉杰 一.白手起家，创业维艰
——汉初的社会现实
二.守业创新，实现一统
——汉武帝的大一统
一.白手起家，创业维艰
——汉初的社会现实
汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖……物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。
——《史记·平准书》 经济凋敝，民不聊生1.秦朝的暴政
2.长期战争破坏经济汉初统治者吸取秦亡教训，采取一系列措施:
1.轻徭薄赋，发展生产；
2.奖励耕作；
3.提倡节俭，以身作则；
4.以德化民。
秦始皇陵兵马佣汉文帝霸陵想一想:有什么启示结论:成由俭,败由奢历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为--
“文景之治”使西汉初的社会经济得到了恢复发展，奠定了汉代民富国强的雄厚基础，使中国出现第一盛世局面．“文景之治”二.守业创新，实现一统
——汉武帝的大一统1.守业艰难之一——王国问题
材料一:汉武帝的叔叔梁王出行,千乘万乘,和天子一样的威风.
他还自制弓箭数十万,府库的珠玉宝器,多于京师.
材料二：王 国诸侯的奢侈生活西汉的封国，严重影响到西汉政府的统治如何解决王国问题
主父偃减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围↑2.守业艰难之二——思想问题
法家：皇上，俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇
上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。制定严厉
刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？
道家：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之口甚于防川
商纣王及秦朝的历史 就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，
先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想
这么好，那就继续采用不动摇。
儒家：陛下万岁万岁万万岁！皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是
奉上天的命令来统治人间的。用儒家思想来教化百姓，百姓就会
安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既能体现皇上的仁慈
又教化了百姓。诸子百家思想活跃对统治不利如何解决思想问题董仲舒1.“罢黜 百家，独尊儒术”2. 在长安兴办太学3.以儒家五经为主要教材加强了思想统一，儒家思想成为正统思想秦始皇和汉武帝在统一思想方面异同比一比相同点：目的相同，都是为了加强思想控制，巩固统治。
不同点：方式不同——前者手段较暴力，后者手段较和平
尊崇学派不同——前者尊崇法家学说，
后者尊崇儒家学说。
守业艰难之三——经济问题
新闻发现：宜宾市江安县发现古钱币。经鉴定该古钱币竟是距今有2000多年历史的是西汉时期的五铢钱。 五铢钱始铸于西汉武帝元狩五年（前118），钱重五铢，上有“五铢”二篆字，故名。自汉武帝元狩五年至西汉末年，币制不复改变。 五铢钱出现在宜宾说明西汉政府实行什么样的政策？汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。抑制了大商人牟取暴利，大大增加了财政收入。实现了经济上的大一统。经济上的大一统守业艰难之四——军事问题攻打匈奴完成了军事上的大一统守业创新，实现一统
——汉武帝的大一统 汉武帝在政治、思想、经济、军事上实现了大一统，进入鼎盛时期。汉武帝能大一统的条件:1.文景之治为大一统奠定了基础2.汉武帝雄才大略，善于用人东汉的统治公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉文景之治原因措施结果汉高祖汉文帝汉景帝光武帝（刘秀）-——光武中兴汉武帝政治思想经济军事大
一
统达标练习1、西汉时期，我国封建社会历史上出现第一个盛世局面，史称“________”。
2、西汉鼎盛时期在位的皇帝是______。他推行儒学教育，在长安兴办了我国古代的最高学府______。
㈡精挑细选：
3、今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在
A.高祖时期 B.文景时期 C.汉武帝时 D.光武帝时
4、实行过分封制的朝代是
A.商、西汉 B.西周、秦 C.商、秦 D.西周、西汉阅读材料：“汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。”
——摘自《汉书食货志》
请回答：1.引文说明西汉初年什么样的社会状况？?
2.引文中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？
3.汉初统治者实行这样的政策主要是吸取了什么教训？
?
4.通过这些措施的制定及以后几位皇帝的努力，汉初形成了一个治世局面是什么？ 拓展延伸辩论赛亮出你的观点：
毛泽东曾经《泌园春?雪》这首词中这样写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”你能说了这句诗词中指的是哪两位皇帝吗？请你结合史实说一说这两位皇帝的功劳。谢谢！教学设计
人教版七年级上册第三单元 统一国家的建立
第12课 大一统的汉朝
一、教学目标
1.知识与技能：
了解两汉兴衰的基本脉络：文景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权.
理解汉初统治者面临的遗留问题，解决的过程，产生的功效.
掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用.
2.过程与方法：
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）
3.情感态度价值观：
认识“成由俭，败由奢”的道理.
认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面.
二、教学重点和难点
本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。
本课重点：“汉武帝的大一统”。
本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。
三、教学设计思路
通过整合教材，利用板块教学，从两个方面引导学生结合图片和文字资料分析史实，完成教学。
四、教学媒体
多媒体计算机
五、教学结构和过程
1.复习导入：
（1）楚汉战争的最后结果如何？
（启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。）
（2）刘邦为什么能够得到胜利？
（指导学生观看61页“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。）
（过渡）：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。
请同学们看一段视频《大汉天子》
（导入）：视频《大汉天子》大汉是指西汉，天子是皇帝。同学们可曾知道在西汉有几位有作为的皇帝？（生答）汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝。经过这几位皇帝的辛勤努力，使 西汉在政治、经济、思想文化、军事等方面都加强了中央集权，出现大一统的局面。这节课我们学习第12课大一统的汉朝，出示课题，解释课题：什么叫大一统？就是中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面.
设计意图：通过观看视频《大汉天子》能激起学生学习新课的兴趣。
2.讲述新课：
本节课我们从白手起家，创业维艰 ——汉初的社会现实；守业创新，实现一统——汉武帝的大一统两个方面来学习这节课。首先来看第一方面：白手起家，创业维艰 ——汉初的社会现实
第一方面：白手起家，创业维艰 ——汉初的社会现实
大家请看材料，依据材料回答西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？（生答）汉初经济凋敝，民不聊生。师：为什么会出现这种局面？生：秦朝的暴政.长期战争破坏经济
设计意图：让学生通过历史见证材料展示得出结论1.秦朝的暴政2.长期战争破坏经济
师：想一想，如果你是汉高祖，面对经济萧条，国家贫困的形势，你会怎么做？通过学生回答展示具体措施，然后通过两幅图对比得出：成由俭,败由奢。 “文景之治”使西汉初的社会经济得到了恢复发展，奠定了汉代民富国强的雄厚基础，使中国出现第一个盛世局面．视频“文景之治”使西汉初的社会经济得到了恢复发展，奠定了汉代民富国强的雄厚基础，为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础。再加上汉武帝本人雄才大略，善于用人，使汉武帝在位时出现了的大一统。我们来学第二个方面
设计意图：让学生通过短片视频，总结什么是“文景之治”并过渡到下一个问题
第二方面：守业创新，实现一统——汉武帝的大一统
通过两段材料请同学们说说，守业艰难面临的王国问题是什么？生答西汉的封国，严重影响到西汉政府的统治。那么汉武帝又是如何解决的呢？生答：接受主父偃的建议颁布推恩令，减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围。接下来在诸子百家思想活跃对统治不利方面又是如何解决？生答：1.罢黜百家，独尊儒术在长安兴办太学2.以儒家五经为主要教材
设计意图：通过出示材料先让学生回答守业艰难面临的王国问题，汉武帝又是如何解决的呢？在此基础上教师在补充。能充分体现以学生为本的课堂教学。
接下来我们小组合作比一比秦始皇和汉武帝在统一思想方面有何不同？学生可以七嘴八舌来说明这个问题。
特别说明：还有两个问题经济和军事是在后两课要学习的，在这里为了体现大一统的完整性，我们拿过来一起学习守业艰难之三——经济问题，这一问题是我们将要在13课中具体学习，这里我们只是很大家说明汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。抑制了大商人牟取暴利，大大增加了财政收入。实现了经济上的大一统。还有军事上攻打匈奴完成了军事上的大一统
同学们请快速浏览课本P69—P70页回答：什么是“光武中兴”?“强项令”是谁?外戚和宦官在东汉历史上起了什么作用?东汉政权是怎样衰落的？
设计意图：把后面两课涉及到的部分内容拿过来学习是为了保证大一统这个知识点的完整性。
3.小结：整个西汉的历史，好比一场登山接力赛。汉高祖刘邦在楚汉之争中笑到最后，创建
西汉王朝，跑了第一棒，之后，汉文帝跑了第三棒，并且成绩斐然，和他的继承者景帝共同开创了我国封建社会第一个盛世局面——文景之治。其后，雄才大略的汉武帝把西汉的统治推向鼎盛时期，出现了大一统的局面。盛极而衰，到公元８年，西汉被外戚王莽篡权，西汉灭亡。不久，起义军推翻其政权，刘秀建立东汉。
设计意图：能使学生对所学知识清晰明了，易于接受。
4.巩固练习：
我们一起来做几个题，看看我们这节课掌握的如何?教师指导学生我们在做选择题的时候最简单的方法可以用排除法。在做材料题的时候要先读问题在带着问题读材料，找关键词和语句，最后按照四段化来组织答案。
（1）西汉时期，我国封建社会历史上出现第一个盛世局面，史称“________”。
（2）西汉鼎盛时期在位的皇帝是______。他推行儒学教育，在长安兴办了我国古代的高学府______。
（3）今天我们采用“以德治国”的方略，而西汉重视“以德化民”是在
A.高祖时期 B.文景时期 C.汉武帝时 D.光武帝时
（4）实行过分封制的朝代是
A.商、西汉 B.西周、秦 C.商、秦 D.西周、西汉
（5）阅读材料：“汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五税一。”
——摘自《汉书食货志》
请回答：1.引文说明西汉初年什么样的社会状况？?
2.引文中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？
3.汉初统治者实行这样的政策主要是吸取了什么教训？
4.通过这些措施的制定及以后几位皇帝的努力，汉初形成了一个治世局面是什么？
拓展提升辩论赛：亮出你的观点
毛泽东曾经《泌园春?雪》这首词中这样写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”你能说了这句诗词中指的是哪两位皇帝吗？请你结合史实说一说这两位皇帝的功劳。
设计意图：通过基础知识习题的练习使学生能当堂掌握所学知识，在一方面通过拓展提升来扩散学生的思维。使学生能学有所获。
5.布置作业：
学完本节课你能否结合我们评价秦始皇的方法查阅资料，也给汉武帝一个全面的评价。
设计意图：让学生课下通过网络了解更多的历史人物事迹，丰富学生的视野。
