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1教学目标
活动目标：
1.学会识图，认图。激发学生主动学习历史的兴趣和热情、主动探究问题的能力；
2.了解古今地名演变，通过看图，掌握搜集图片资料、整理资料、分析资料，从而形成历史学习的基本能力；
3. 学生能与人合作，善于交流和表达；掌握运用历史地图和图片学习历史的方法。
2学情分析
历史课本图文并茂，吸引着大家的目光通过让学生观察、比较历史地图，结合地理知识和生活经验，从而认识历史地图；能够在历史地图上再现、复述历史的过程；最后能运用历史地图解决问题。
3重点难点
教学重点：在地图上再现历史
教学难点：古今地名的变化
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【讲授】导入
引入：同学们，通过一学期的学习，我们发现历史课本图文并茂，吸引着大家的目光，那么我们怎样运用这些地图和图片呢？怎样运用历史地图和图片更好的学习呢？本节课将和大家一起探究。
活动2【讲授】活动一 火眼金睛识古今
一 历史地图由于历史的另一个要素是时间，我们把反映过去地理状况的地图称之为历史地图，但历史地图与现代的地图一样吗？活动一 火眼金睛识古今古城市名 今城市名 古地名 今地名 古河流名 今河流名长安 夷洲 河水 洛阳 江水 这是一种同地不同名的现象，刚才大家在比较两张地图的时候，关键是要找对参照物，比如长安（西安）在黄河“几”字型的右下角附近。（方法介绍）下面我们在看三幅图回答材料中的问题。下列的“东京”分别指的是何地？1、东京曾作为2002年足球世界杯的主赛场之一2、东汉张衡作《东京赋》表达对奢靡生活的否定3、北宋灭亡后，有人怀念故都，写成《东京梦华录》一书阶段小结：1、历史地图上的河流山脉和现代地图上的大体一样(个别也有变化)，不过名称有不少与今天不同。2、无论是同地不同名还是同名不同地，大都出现在历史上不同的时期，关键是要确定地名所在的时期。过渡：利用地图学习历史，就要在地图上再现历史，结合课本上讲到的战役背景、战役时间、双方兵力和具体交战情况，理解原因。
一 历史地图由于历史的另一个要素是时间，我们把反映过去地理状况的地图称之为历史地图，但历史地图与现代的地图一样吗？活动一 火眼金睛识古今古城市名 今城市名 古地名 今地名 古河流名 今河流名长安 夷洲 河水 洛阳 江水 这是一种同地不同名的现象，刚才大家在比较两张地图的时候，关键是要找对参照物，比如长安（西安）在黄河“几”字型的右下角附近。（方法介绍）下面我们在看三幅图回答材料中的问题。下列的“东京”分别指的是何地？1、东京曾作为2002年足球世界杯的主赛场之一2、东汉张衡作《东京赋》表达对奢靡生活的否定3、北宋灭亡后，有人怀念故都，写成《东京梦华录》一书阶段小结：1、历史地图上的河流山脉和现代地图上的大体一样(个别也有变化)，不过名称有不少与今天不同。2、无论是同地不同名还是同名不同地，大都出现在历史上不同的时期，关键是要确定地名所在的时期。过渡：学会了看地图，就要在地图上再现历史，怎样再现历史事实呢？就要结合课本上的文字材料，理清事情的来龙去脉，接下来，让我们当小小军事家。
活动3【讲授】活动二 看图布阵，论以少胜多战役
活动二 看图布阵，论以少胜多战役过度：历史不仅仅是一场场的战争，还有和平交流，让我们来看张骞通西域地图，穿越时空，从中领略张骞凿空的伟大历程，再现历史上中外交往的内容。
活动4【讲授】活动三 穿越时空，论张骞凿空
活动三 穿越时空，论张骞凿空电视连续剧《汉武大帝》旁白：“公元前124年，张骞回到长安，虽然未能 完成预期使命，但作为汉朝使臣，西行几万里。带回了许多国人过去根本无从知道的知识，无论对于汉武帝，还是对于有心了解世界的中国人，都具有开凿天空的作用。从此，不断有人西出阳关，又东归中土，跨越重重关山阻隔。踏出了一条辉炳史册两千年的‘丝绸之路’ ‥‥‥” 请根据这段旁白和上图来探究（1）从图中能获取那些有关丝绸之路的历史信息？1.起 点：长安2.途 经：河西走廊、敦煌、西域、中亚、西亚3.到达地：欧洲（2）如何理解旁白所说的张骞“虽未能完成预期使命‥‥‥西行几万里‥‥‥具有开凿天空的作用”？对你有何启发？1.作用：张骞出使西域，为开辟丝绸之路起重大作用，丝绸之路自汉朝开辟到现在，是中西方交往的一条重要通道，促进了中西经济和文化交流。 2.启发：有胆、有识、有行、有恒过度：课本中还有大量的人物、文物、古迹和历史典故，现在我们进行课本图片大搜索来归纳以下。
活动5【讲授】二 历史图片课本大搜索（活动四）
二 历史图片课本大搜索（活动四）
一 人物类：黄帝、秦始皇、汉武帝、孝文帝、曹操；老子、孔子、孙武、张衡、张仲景、华佗、司马迁、蔡伦、王昭君、祖冲之、郦道元、贾思勰、王羲之、顾恺之、李冰等（军事思想家；科学家 发明家；政治家）
二 文物、古迹：司母戊鼎、四羊方尊、龙门石窟、敦煌莫高窟、地动仪、云冈石窟等
三 历史典故：三顾茅庐、书成换白鹅、草木皆兵等
过度：刚才大家介绍的人物中，汉武帝的雄才大略，令人敬佩，让我们穿越时空，来体会。
活动6【练习】活动五 看图说史，分享收获
三 、学以致用
活动六 看图说史，分享收获1.请指出下图人物，并排列其所处年代先后顺序。
2.暑假的一天，小明一家来到他们向往已久的首都北京，参观
中国国家博物馆，该馆的镇馆之宝“一件出土于河南安阳武官
村堪称现存世界上最大的青铜礼器”深深地吸引了他们。根据
你所学的历史知识，判断此文物可能是（ ）
A B C D
3、请在下图中指出秦疆域四至。（图片见课件）
三 、学以致用
活动五 看图说史，分享收获1.请指出下图人物，并排列其所处年代先后顺序。
2.暑假的一天，小明一家来到他们向往已久的首都北京，参观
中国国家博物馆，该馆的镇馆之宝“一件出土于河南安阳武官
村堪称现存世界上最大的青铜礼器”深深地吸引了他们。根据
你所学的历史知识，判断此文物可能是（ ）
A B C D
3、请在下图中指出秦疆域四至。（图片见课件）
三 、学以致用
活动六 看图说史，分享收获1.请指出下图人物，并排列其所处年代先后顺序。
2.暑假的一天，小明一家来到他们向往已久的首都北京，参观
中国国家博物馆，该馆的镇馆之宝“一件出土于河南安阳武官
村堪称现存世界上最大的青铜礼器”深深地吸引了他们。根据
你所学的历史知识，判断此文物可能是（ ）
A B C D
3、请在下图中指出秦疆域四至。（图片见课件）
活动7【作业】四、自我评价
四、自我评价
在本课的学习中
我最大的收获是 :
从中我认识到:
而最不满意的是:
至今仍没弄懂的是 :
是否尝试解决？（是□、否□）如“是”，办法是 :
在本课学习后
我打算将进一步探究的问题是:
采用的方法是:
预期成果是:
在本课学习过程中
我参与研究的内容是:
同学对我的工作感到：满意□、基本认同□、不满意□
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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