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1教学目标
1、通过课堂上学生对辩论内容的准备，再一次加深学生对秦始皇及其治国所采取的措施的
认识和理解。
2、通过本节活动课，初步培养学生的辩论意识、辩论技巧。
3、培养学生能够用辨证方法来看待问题、评价历史人物。
2学情分析
学生虽然经历了一段时间的学习，虽然掌握了一些学习历史的方法，但是怎么去辩证的
看待一个历史人物或者事件，并且能够依据所学向他人表明自己的观点，依然能力不足，难
度很大，尤其实在“裸课”（课前认真准备，讲课前不演练即所讲课时为充分备课以后的第
一次上课）教学过程中很有可能出现一些“意料之外”的情况。因此这堂课任务比较重，应
引导学生初步掌握辩论的技巧与方法。
3重点难点
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、学生辩论观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学活动
教学活动：
1、通过播放歌曲“历史的天空”，营造历史氛围。歌曲播放完毕，解说：一曲“历史的天
空”，曲中的“刀光剑影”能否将你带回历史当中，引入课堂的学习。
2、
（1）出示秦始皇图片，提出“同学们，你们知道图片中的人物是谁吗”的问题？
（2）在学生回答后，解说：有关秦始皇的相关知识我们在以往的学习已经有过学习，你对
秦始皇也有了一定的了解。今天，通过一些视频，让同学们加深对秦始皇的了解和认
识。
（3）播放“秦始皇统一六国”、“秦始皇”、“焚书坑儒”三个视频，并出示两幅“焚书
坑儒”图片。
（4）视频完，解说有关“秦始皇，自古以来就评说不一，毁誉参半”。给出有关古人对秦
始皇的评价的图片。
（5）你如何看待和评价秦始皇呢？今天我们就“秦始皇功过”展开辩论。引入课题。
3、通过电脑屏幕出示学习课题，同时板书：秦始皇功大于过，还是过大于功？
（1）你能说出秦始皇一生中有哪些主要业绩吗？
教师：要认识秦始皇的功与过，你就要对秦始皇一生做过的一些事迹了解和熟知，你
能通过所学，列举和说出秦始皇一生中的主要事迹吗？同时屏幕显示问题：你
能说出秦始皇一生中有哪些主要业绩吗？请同学围绕教材以及搜寻的资料，在
课堂上以小组的形式，认真讨论、总结一下秦始皇一生主要的事迹。
学生：以前后桌为小组，展开讨论和交流。
教师：巡视。
学生：自主发言，列举秦始皇一生主要的事迹。
教师：提醒学生在回答时不要重复及肯定学生的回答，并且对学生的回答不作评论。
（2）分类归纳秦始皇一生的主要事迹：
教师：秦始皇一生做了这么多的事情，你能将这些事情分类吗？下面请同学们以前后
桌为小组，进行讨论。同时，屏幕显示问题分类：功绩类、暴政类、有功也有
过类。
学生：展开讨论。
教师：在学生讨论时，进行巡视，并进行询问和指导，在讨论结束，让学生说出结果。
学生：说出讨论结果。
教师：给予学生回答以肯定。提出问题，根据我们所列举的这些事情及进行分类，你
认为秦始皇是一个什么样的人？
（3）课堂即兴辩论：秦始皇是一个怎样的人，杰出的帝王，暴君？
教师：请同学们根据自己的理解，在小组内讨论，秦始皇是一个什么样的人？
学生：认真讨论。自主发言。发言踊跃积极。
教师：请同学们根据自己的理解及小组讨论，对“秦始皇是一个什么样的人”做出评
价。
学生：学生就“秦始皇是一个什么样的人”在课堂上进行辩论。（学生发言踊跃、积
极）
（4）教师小结：对学生“就秦始皇是一个什么样的人”展开的辩论给予肯定和辩论行为给
予鼓励，并为同学们指明客观认识历史人物的方法。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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