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1教学目标
（一）、活动目标
1、通过此活动，使学生了解贝叶经、帛、竹简、甲骨文、民歌、民间叙事诗等是了解各民族历史的重要史料。学生通过这一活动，对贝叶经的制作过程和基诺族服饰、基诺族民歌的歌曲含义有一个完整的认识。培养热爱家乡的情感，更深刻地了解身边的历史。
2、学生通过观察贝叶经的制作过程，基诺族服饰的色彩图案及含义等知识的了解，培养学生对物体或图片的观察能力，想象能力和动手仿造能力。
3、通过自己查阅资料，动手制作，激发学生发掘历史真相的兴趣，增强参与历史教学的积极性、主动性，并在活动过程中培养、提高、丰富历史想象能力，细致的观察力和对艺术美的欣赏能力。
4、通过此活动课使学生加深对所学历史知识的理解。激发学生学习历史的兴趣。通过小组合作交流，培养互相帮助、集体协作的精神。
2学情分析
有一个美丽的地方，它的名字叫西双版纳，在这片神奇的土地上，生活着13种少数民族，他们独具风情、各领风骚，作为少数民族学生汇聚学习摇篮的景洪市民族中学，１3种少数民族学生还没有做到相互了解，但只要你留意，在我们的身边总是会发现历史的，本节活动课，教师依据学生的民族属别，把学生分为汉族、傣族、基诺族、爱呢族、拉祜族等组，各组确立调查主题，分组收集、查找相关资料、史料，寻找自己民族的历史，了解能记载自己民族历史的载体。激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史。
3活动准备
1、教师依据学生的民族属别，把学生分为汉族、傣族、基诺族、爱呢族等组，各组确立调查主题，分组收集、查找相关资料、史料，寻找历史，了解能记载自己民族历史的载体。
2、教师传授有关查找资料的方法，让学生初步学会查找、收集、归纳、整理历史资料。
3、让学生到学校图书馆或其它地方分头查找有关竹简、甲骨文、帛、贝叶经、基诺族民歌、基诺族民间叙事诗等的图片及资料说明。思考它们的主要用途，特点及所表达的含义，亲自动手仿造陶器、竹简、甲骨文、帛、贝叶经等，对陶器、竹简、甲骨文、帛的制作过程有一个完整的正确认识。
4重点难点
活动重点
通过寻找历史这一活动课，学生对傣族贝叶经的制作过程和基诺族服饰、基诺族民歌的歌曲含义有一定的了解认识。培养热爱家乡的情感，更深刻地了解身边的历史。
活动难点
能否认识到傣族、基诺族历史的独特性，民族传承的重要性。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】寻找历史
一、学生把自己制作的作品如陶器、竹简、甲骨文、帛、贝叶经等作品布置、展览出来。
（教师组织学生布置展览，肯定学生的创造力。肯定大家的团队精神与协作能力。）
教师请学生主持人上台，宣布活动开始。
活动2【活动】二、傣族组
1、傣族组同学简要介绍自己的民族历史。
2、傣族组同学重点介绍记载自己民族历史的贝叶经的制作过程。
3、傣族组：展示自己制作的贝叶经,交流叙述制作过程。
（教师让学生就自己制作的作品互相交流。请学生说出自己的想象内容，对自己的设想、理由、含义进行相互交流。）
活动3【活动】三、基诺族组
1、基诺族组同学简要介绍自己的民族历史。
2、基诺族同学组介绍反映自己民族历史的基诺服饰。
（基诺族组：展示基诺族服饰，讲解服饰图标含义。）
3、基诺族组同学唱基诺民歌，从歌声中了解历史。
（学生互相交流自己收集的资料，分组介绍能记载自己民族历史的物品。）
活动4【活动】师生互评
1、师生互相对制作的作品从造型、图案花纹、色彩等方面进行交流。
2、师生共同推选作品，在每年一届的校运动会期间，把学生的作品展览出来。
3、各民族小组，各位同学相互交流自己的体会、收获。
活动5【讲授】教师小结
1、教师针对学生的活动情况，包括交流中出现的失误及作品制作的情况作小结。
2、教师注意征求学生对活动过程的建议和要求，以便于改进，进行总结、反思。
活动6【作业】课后作业
学生分组制作一期反映本民族历史的黑板报，或是手抄报
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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