3.观察与比较 教学设计（表格式）-教科版（2017）科学二年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 二年级 学期 春季
课题 3.观察与比较
教科书 书 名：《科学》教材 出版社：教育科学出版社
教材分析
《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。
教学目标
科学观念： 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学思维： 能够使用准确的词语进行描述。 探究实践： 能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 态度责任： 能够如实表发自己的发现和想法。 体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。
教学重难点
教学重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。
教学难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。
教学过程
一、聚焦：揭示课题 1.揭题：同学们好，我是来自广西南宁市滨湖路小学俞宁老师。今天我们要一起来学习二年级下册《我们自己》单元的第3课《观察与比较》，请大家翻开课本30页。我们会在游戏中利用我们的感官来进行观察与比较。 2.谈话：通过前面科学课的学习我们已经知道了通过感官可以发现许多物体的特征，今天我们将一起去闯关，仍然用我们的感觉器官进行观察与比较，来发现事物更多的“秘密”！ 二、探索：观察与比较 闯关一：找不同 [材料准备：PPT“找茬”图片] 1.活动：第一关找不同。屏幕上有两幅图请你来找一找它们有什么不同？此时你可以按下暂停键，在《学习任务单》上找找它们的不同。 2.交流：同学们你们是怎样找不同的？老师啊是通过从上到下的顺序进行比对，这样就不会有遗漏了。通过这样的观察，老师找到了5个不同之处。我发现图1比图2多了一个气球，还多了3只鸟；图2比图1多了一个游泳圈、一条鱼和一个海星。 3.提问：那么我们在观察时是利用什么样的感官呢？ 4.小结：对，我们用了眼睛看。我们通过眼睛看的方法可以看到颜色、形状、大小、数量等特征的不同。恭喜你们成功闯过第一关。 闯关二：听声辨物 [材料准备：塑料桶1只，毛绒玩具1个，钥匙1串，橡皮一个，回形针1枚，纸杯1个] 1.谈话：第二关听声辨物。除了用眼看，我们还可以用耳朵听来观察物品的特征。我们来看看这个闯关怎样进行吧！ 2.交流：介绍如何进行闯关。 3.提问：在刚才的闯关中我们用了哪一种感觉器官来观察物体特征？ 3.小结：我们用耳朵听。用耳听我们可以通过声音的强弱和声音的高低来判断物体的软硬、材质轻重等等。刚才的闯关你都猜对是什么物体了吗？嗯！你真棒！看来啊，不管是用眼看还是用耳朵听都可以帮助我们对物体进行观察与比较。 闯关三：比较排序 [材料准备：3杯标有序号的酱油溶液] 1.谈话：第三关比较排序。我在三杯等量的饮用水中加入不等量的酱油，请通过观察与比较，利用不同的方法给他们排排顺序。 2.交流：学生演示如何进行排序。 3.提问：暂停视频，说一说如何排序。 4.提醒：用舌头尝的注意事项：不错！因为三杯液体里加的都是饮用水和酱油，所以是安全的，大家可以用舌头尝这种方法来观察，但是俞老师得提醒大家，实验时一般是不允许品尝的，只有在能确保安全卫生，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，才可以品尝哦。 5.小结：第三杯的颜色最深、气味最浓、味道最咸，是因为我在里面加入了最多的酱油，第二杯加入了最少的酱油。通过刚才的几个闯关活动我们发现：各种感觉器官有自己独特的本领，在生活中，我们可以利用各种感觉器官进行观察和比较。 闯关四：挑仿真水果 1.谈话：第四关：挑仿真水果。我们要把仿真水果挑出来，有哪些方法呢？ 2.交流：学生分享挑仿真水果的想法 三、研讨：多种器官比较的好处 1.提问：同学们，我们同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处呢？ 2.小结：同时运用多种感觉器官我们可以更全面、更准确的观察到物体的特征。 四、拓展：皮肤感觉测试卡 1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，大家捏一捏自己的皮肤，你感受到了什么？ 2.交流：皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热，而且不同部位的皮肤敏感度是不同的，到底哪里的皮肤最敏感呢？老师这里有一张皮肤感觉测试卡，你想试试吗？ 3.交流：你也可以利用厚卡纸制作这样一张皮肤感觉测试卡，根据《学习任务单》上的说明，测试一下哪里的皮肤触觉最灵敏吧。