湖北华一寄宿学校人教版七年级历史上册导学案：第18课_三国鼎立（无答案）

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史七年级（上）
　第18课 三国鼎立
初备者： 王珍荣 审核者：贾蕾 课型：新授课 编写时间：2015年11月2日
班级：___________ 组名：___________ 姓名：____________
【学习目标】
1.掌握官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的史实。
2.能够对曹操统一北方的原因和赤壁之战曹操失败的原因进行分析。
3.认识到国家统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】
重点：官渡之战、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。
难点：如何评价三国鼎立局面。
【学法指导】收集资料，了解背景，合作探究。
【知识链接】
有这么一句话，叫“少不看水浒，老不看三国 ( http: / / www.21cnjy.com )”，这话可不是大人吓唬孩子玩的，它实际上是清代文学批评家金圣叹说的，因为水浒教人造反，三国教人谋略，少年人容易冲动，看了水浒都去打家劫舍就不好了，而老年人应该“知天命”，再玩弄奸诈权术已经不适合了。三国故事里，类似这样的谚语歇后语数之不清，您知道多少呢？
张飞吃豆芽——小菜一碟； 张飞卖刺猬——人又刚强、货又扎手；
张飞吃秤砣——铁了心； 张飞战马超——棋逢对手
张飞卖秤砣——人强货硬； 张飞穿针——大眼瞪小眼
刘备投袁绍——委曲求全； 刘备编草鞋——内行；
刘备摔阿斗——收买人心； 刘备曹操论英雄——各怀鬼胎；
刘备借荆州——有借无还； 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨；
周瑜暗算诸葛亮——计计落空； 周瑜谋荆州——陪了夫人又折兵；
诸葛亮哭周瑜——假戏真做； 诸葛亮江东斗群儒——独占鳌头；
庞统当县官——大材小用； 蒋干盗书献曹操——包藏祸心；
周瑜设计除蔡瑁张允——借刀杀人； 孟获归顺诸葛亮——心服口服；
刘禅封为安乐公——乐不思蜀； 刘禅上朝误了斗鸡——顾此失彼
关羽门前耍大刀——不自量力； 曹操唱京剧——满脸奸诈；
吃曹操的饭干刘备的事— 吃里爬外； 曹操天下归司马——白忙一场
　【学习过程】
（一）自主学习：
知识点一、官渡之战（课本P102-P103第一段小字）
战役 时间 交战双方 战争特点 结果 影响
官渡之战 200年 vs 曹操消灭袁绍的残余力量，又陆续消灭了一些军阀，基本上统一了北方。 为统一 奠定了基础。
知识点二、赤壁之战（课本P103-P104）
战役 时间 交战双方 战争特点 结果 影响
赤壁之战 208年 vs 奠定了 局面的基础
知识点三、三国鼎立的形成（课本P105-P106）
1.三国鼎立
政权名称 时间 创建者 都城
魏 220年
蜀 221年
吴 222年
2.三国的统治者都注意发展生产。魏国修建了 ( http: / / www.21cnjy.com )许多 ，蜀国的 业兴旺，吴国的 业发达，船队曾到达夷洲，即今天的 。
二、探究题
阅读材料，回答问题：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边 ( http: / / www.21cnjy.com )，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
（1）材料中的“三国”指哪三国？
材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥战役的还有谁？
（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？
（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？
（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。
（6）三国时期，英雄辈出。你最喜欢哪一位？请用一句话说明你喜欢的原因。
【归纳小结】
【当堂检测】
1. 易中天《品三国》是中央电视台“百家讲坛”播出的曾风靡全国的节目。他所品读的“三国”是指 ( )
A.夏商周 B.宋元明 C.元明清 D.魏蜀吴
2. 公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处（ ）
A．统一天下 B．消灭袁绍 C．废汉称帝 D．建立魏国
3.杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是（ ）
A.刘备 B.孙权 C.曹操 D. 诸葛亮
4.三国鼎立形成的标志是（ ）
A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯 B.官渡之战曹操战败
C.赤壁之战结束后 D.魏蜀吴三个政权的建立
【拓展训练】（任选一题）
1.我们说起曹操，“很容易 ( http: / / www.21cnjy.com )就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”依你之见呢？
2.有人说三国鼎立是历史的倒退，也有人说三国鼎立是历史的进步，你怎么看？
【学习反思】
对班级（或小组）整体学习状态的反思（着眼于学习行为等，仅课代表、学习小组长等完成）。
2. 学生自己对学习状态的反思，内容包括：
（1）我的收获：
（2）我的质疑：
（3）我的大胆展示：
（4）今天我主动学习了吗？
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。----诸葛亮