(共32张PPT)
教科版科学二年级下册
1.1 磁铁能吸引什么
第一单元 磁铁
核心素养
探究实践
如实记录观察到的信息，用证据来证明自己的猜测。
科学思维
能在教师指导下操作简单的实验，并通过猜测、归纳、推理等方法判断物体中是否含有铁。
态度责任
能够在探索实践中获取证据，如实讲述事实，愿意倾听他人想法，也乐于分享和表达自己。
科学观念
通过用磁铁吸引不同物体的实验，知道磁铁能够吸引铁一类的物体，具有磁性。
目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
学习任务
1
情境与问题
聚焦
同学们，家里的冰箱上面都有冰箱贴吗？
冰箱贴为什么不能吸附在门上呢？
聚焦
这种磁扣为什么不能吸附在塑料黑板上呢？
因为冰箱贴和磁扣上都有磁铁。
聚焦
条形磁铁
U形磁铁
环形磁铁
我们可以根据磁铁的形状给磁铁取名。
磁铁能吸引什么样的物体呢？
聚焦
学习任务
2
探索与发现
1
说说我们的想法。
探索
磁铁能吸金属
磁铁好像还能吸磁铁
不对，磁铁只能吸铁。
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
实验步骤：
①为了方便记录，首先给物体编上序号。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
实验步骤：
②预测。能被磁铁吸引的打√，不能吸引的打×，记录在表格中。
编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
预测
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
实验步骤：
③做实验，记录实验结果，并与预测相比较。
编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
预测
实验
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
实验步骤：
③做实验，记录实验结果，并与预测相比较。
2
这些物体能被磁铁吸引吗？
探索
实验结论：
磁铁能吸引的物体的共同点，它们都是由铁材料构成的。磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
3
找一找教室里哪些物体是用铁做的。
探索
可以把磁铁当做检测器进行检测。
①注意人身安全和物品安全
②要避免学生接触尖锐的物体、带电的插座等
③避免学生用磁铁去吸引手机、计算机屏幕、磁卡等
温馨提示
学习任务
3
研讨与拓展
研讨一：能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？
研讨
铁一类的材料，比如铁钉、长尾夹、回形针等。
研讨二：要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？
研讨
磁铁，吸取曲别针。
放入水中，曲别针沉下去。
用手拣出来。
各有什么优点？
用吹风筒吹。
①
②
③
④
拓展
科学家研究磁铁时，测试过很多材料，发现磁铁不但能吸引铁质物体，还能吸镍（niè）和钴（g ） 。
试一试
它们能被磁铁吸引吗？
拓展
科学家研究磁铁时，测试过很多材料，发现磁铁不但能吸引铁质物体，还能吸镍（niè）和钴（g ） 。
学习任务
4
回顾与练习
总结
练习
1.磁铁可以 ，这种特性叫做 。
吸铁
2.磁铁不但能吸铁，还能吸 和 。
镍
磁性
钴
填空题。
练习
判断题。
1.不管是什么物体，磁铁都可以吸。（ ）
2.掉在木屑中的回形针可以用吸铁吸引上来。 （ ）
√
X
练习
选择题。
1.下列对磁铁的特点描述错误的一项是( ) 。
A.磁铁隔着物体也能吸铁 B.磁铁能吸引其它磁铁 C.磁铁只能吸铁
2.下列物体，磁铁可以吸引的是( )。
A.铜勺 B.铁夹子 C.筷子
3.要尽快拾起木屑中的回形针，可采用( )。
A.磁铁吸引 B.手工分拣 C.风吹
B
C
A
学习任务
5
总结与评价
磁铁能吸引的物体有共同点，它们都是由铁材料构成的。
磁铁能吸引铁的性质叫磁性
总结
科学态度
合作学习
评价
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。
作业
感谢聆听教科版科学二年级下册教学设计
课题 1.1 磁铁能吸引什么 课型 新授课
教材分析 《磁铁能吸引什么》是二年级下册《磁铁》单元的第 1 课，由四部分组成，分别是聚焦、探 索、研讨、拓展。第一部分“聚焦 ”，回顾生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。第二部分“探索 ”，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。第三部分“研讨”，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用（拾起木屑中的回形针），加深科学概念的建构。第四部分“拓展”,了解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念。
学情分析 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很有兴趣。学生大多能够知道“磁铁能吸东西”，但对“磁铁能吸引什么样的东西”并不清楚，特别是关于磁铁能吸引“金属”还是能吸引“铁”一类物体，会存在较大争议。学生的这些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。
教学目标 （科学观念）通过用磁铁吸引不同物体的实验，知道磁铁能够吸引铁一类的物体，具有磁性。 （科学思维）如实记录观察到的信息，用证据来证明自己的猜测。 （探究实践）能在教师指导下操作简单的实验，并通过猜测、归纳、推理等方法判断物体中是否含有铁。 （态度责任）能够在探索实践中获取证据，如实讲述事实，愿意倾听他人想法，也乐于分享和表达自己。
教学重难点 重点：用磁铁对多种材料的物体进行检测，认识到磁铁具有磁性。
难点：磁铁并不是能吸引所有金属，而是吸引铁一类物体。
教学准备 教师准备：磁铁实物、一些铁制品（如针、铁钉、铁环等）、实验器材（如磁铁、纸片、塑料袋等）、多媒体课件、黑板、彩色粉笔等。 学生准备：学生课本、笔、本子等。
教学环节 教学过程
情境与问题 1.谈话导入：同学们，家里的冰箱上面都有冰箱贴吗？ 2.学生交流。 3.设疑：冰箱贴为什么不能吸附在门上呢？ 预测：因为冰箱贴和磁扣上都有磁铁。 4.引出：我们可以根据磁铁的形状给磁铁取名。 5.设疑：磁铁能吸引什么样的物体呢？点出课题（磁铁能吸引什么）。
探究与发现 1.磁铁能吸引什么样的物体？说说我们的想法。 2.出示主题图：这是一什么些物体，它能被磁铁吸引吗？ （1）实验步骤 ①为了方便记录，首先给物体编上序号。 ②预测。能被磁铁吸引的打√，不能吸引的打 ，记录在表格中。 ③做实验，记录实验结果，并与预测相比较。 （2）实验结论 预设：磁铁能吸引的物体的共同点，它们都是由铁材料构成的。磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 3.找一找教室里哪些物体是用铁做的。 温馨提示：①注意人身安全和物品安全 ②要避免学生接触尖锐的物体、带电的插座等 ③避免学生用磁铁去吸引手机、计算机屏幕、磁卡等
研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：要被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？ 铁一类的材料，比如铁钉、长尾夹、回形针等。 2.要拾起木屑中的曲别针，有哪些方法？ （二）拓展 科学家研究磁铁时，测试过很多材料，发现磁铁不但能吸引铁质物体，还能吸镍（niè）和钴（g ） 。 硬币、磁铁一定能被磁铁吸引吗？ 1元都能被磁铁吸引 1角、5角有些能被磁铁吸引 分币都不能被磁铁吸引
回顾与练习 1.填空题。 （1）磁铁可以_________，这种特性叫做_________。 （2）磁铁不但能吸铁，还能吸_________和_________。 2.判断题。 （1）不管是什么物体，磁铁都可以吸。（ ） （2）掉在木屑中的回形针可以用吸铁吸引上来。 （ ） ……
总结与评价 总结： 评价：自我评价和小组评价
板书设计
教学反思 本节课通过实验和讨论的方式，引导学生认识磁铁的吸引作用以及用磁铁辨别铁制品的方法。在教学过程中，学生通过观察实验现象、参与讨论和提出问题，积极参与学习，培养了他们的实验操作能力和问题解决能力。然而，也存在一些可以改进的地方。本节课的内容相对简单，对于学生来说可能有些容易掌握。在今后的教学中，可以适当增加一些拓展内容，提供更多的实验和例子，以激发学生的思维和探究兴趣。在教学过程中，师生互动的机会可以更多一些。教师可以在引导学生观察实验现象的同时，提出一些引导性的问题，引发学生思考和讨论。例如，可以问学生们为什么磁铁能吸引铁制品，以及为什么磁铁只能吸引具有磁性的物体等。综上所述，本节课在引导学生认识磁铁的吸引作用和辨别铁制品的方法方面取得了一定的效果。通过增加拓展内容、提高师生互动和增加趣味性元素，可以进一步提高教学效果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
