(共35张PPT)
教科版科学二年级下册
1.7 磁铁和我们的生活
第一单元 磁铁
核心素养
探究实践
通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
科学思维
通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
态度责任
在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
科学观念
知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
学习任务
1
情境与问题
聚焦
生活中有很多地方用到了磁铁。找一找，我们在什么地方发现过磁铁
门吸
冰箱门
磁性挂钩
磁性钓鱼玩具
我们生活中看到的磁铁，
都起到什么作用？
聚焦
学习任务
2
探索与发现
探索
生活中的磁铁物品。
1
磁性黑板
磁性飞镖
磁性手机架
磁铁起到吸住固定的作用
探索
生活中的磁铁物品。
1
门吸
磁铁笔盒
磁铁厨具
磁铁起到吸住固定的作用
探索
生活中的磁铁物品。
1
扬声器
耳机
喇叭
磁铁起到振动发声的作用
探索
生活中的磁铁物品。
1
指南针
司南
航海罗盘
磁铁起到指引方向的作用
探索
生活中的磁铁物品。
1
磁条卡
磁带
磁铁起到记录信息的作用
硬盘
探索
磁悬浮列车。
2
磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有特色的磁铁，利用磁铁的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
同极相互排斥，异极相互吸引
探索
磁悬浮列车。
2
磁悬浮实验
把两个环形磁铁按照异极相吸套在实验支柱上，观察实验现象。
两块磁铁吸在一起
探索
磁悬浮列车。
2
磁悬浮实验
把两个环形磁铁按照同极排斥套在实验支柱上，观察实验现象。
两块磁铁相互排斥
探索
磁悬浮列车。
2
磁悬浮实验
利用磁极间的规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形磁铁的北极与第一个环形磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮效果。
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极排斥
探索
磁记录设备。
3
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
我们能用回形针能检测出它们中隐含的磁铁吗？试一试。
探索
磁记录设备。
3
因为磁铁微小，不足以吸引回形针。我们还可以用什么办法呢？
用指南针试试
探索
磁记录设备。
3
实验证明，硬盘、磁条卡、磁带等都含有磁铁。
实验演示
探索
磁记录设备。
3
温馨提示：
(1)硬盘是含磁物体，U盘不是。
(2)磁条卡是含磁物体，IC卡不是。
学习任务
3
研讨与拓展
1.我们研究了磁铁哪些特点？
研讨
磁铁
指示南北
磁极间相互作用
间隔物体仍能吸铁
记录信息
吸铁
拓展
磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾病。
磁石是古老中医的一味药材。 2000多年前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病。
明代李时珍在《本草纲目》中，列举了用磁石治疗肾虚、耳聋、眼花等病症。
生活中还有哪些磁的应用？
医学中的磁应用
拓展
生活中还有哪些磁的应用？
用磁化水浸种后收获的大米，含的粗蛋白和赖氨基酸成分增多。
用磁化水浇灌的黄瓜香脆多水，辣椒肉厚籽少。
农业中的磁应用
拓展
生活中还有哪些磁的应用？
普通的水雷或者地雷只能在接触目标时爆炸,因此作用有限。如果在水雷或地雷上安装磁性传感器,由于坦克或者军舰等都是钢铁制造的,在它们接近(无须接触)目标时,传感器就可探测到磁场的变化使水雷或地雷爆炸,提高了杀伤力。
军事中的磁应用
学习任务
4
回顾与练习
练习
1.填空题
（1）磁带中磁铁的作用是____________。
（2）磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用_________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
（3）_________和_________中含有磁铁，它们的作用是振动发声。
（4）_________和_________中有许多极其微小的“磁铁”,可以录很多信息。
记录信息
磁极
扬声器
耳机
磁条卡
磁带
练习
2.判断题
（1）利用磁极的相互作用，磁悬浮列车就悬浮在轨道上了。（ ）
（2）银行卡里有磁铁，硬盘里没有磁铁。（ ）
（3）手机、耳机、电视机等物品中都含有磁铁。( )
（4）硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多微小的“磁铁”。( )
√
√
√
练习
3.选择题
（1）下列物品中含有磁铁的是（ ）
A．书桌 B．玻璃杯 C．冰箱门
（2）磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（ ）
A．冰箱的门里有磁铁，方便开关
B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状
C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性
C
C
学习任务
5
总结与评价
通过这节课的学习，我们知道磁铁在生活中的应用很广泛，而且磁铁的用途和性质是有联系的。
总结
科学态度
合作学习
评价
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。
作业
感谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
教科版科学二年级下册教学设计
课题 1.7 磁铁和我们的生活 课型 新授课
教材分析 《磁铁和我们的生活》是二年级下册《磁铁》单元的第7课。教材由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
学情分析 学生已经认识了磁铁能吸铁、钴、镍，以及磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。在什么地方发现过磁铁？磁铁起了什么作用？这些问题只有少数学生通过书籍或是父母讲述、动画节目等方式间接知道一些信息。认识哪些含有磁铁的物品？磁铁相斥现象与磁悬浮列车有联系吗？学生对这些问题也是非常模糊的，因此需要教师创设情境让学生亲自探索，获得真切的体验。
教学目标 （科学观念）知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。 （科学思维）通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。 （探究实践）通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。 （态度责任）在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
教学重难点 重点：通过寻找、交流、分享磁铁制品，发现磁铁的特点在生活中的应用。
难点：通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理；提出关于磁铁后续要研究的问题。
教学准备 教师准备：勺子、抽屉安全扣、磁性铅笔盒、钓鱼玩具、铁钉等生活中常见物体，环形磁铁（每组若干），塑料小棒，指南针。 学生准备：学生课本、笔、本子等。
教学环节 教学过程
情境与问题 1.谈话导入：生活中有很多地方用到了磁铁。找一找，我们在什么地方发现过磁铁 2.学生交流。 3.设疑：我们生活中看到的磁铁，都起到什么作用？ 4.点出课题（磁铁和我们的生活）。
探究与发现 （一）生活中常见物体中的磁铁 1.（出示物品）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？ （出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。） 2．讨论：有时我们无法判断是否有磁铁或者有些磁铁可能隐藏在物体内部我们无法分辨时，该怎么办？ （出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。 方法一，用铁去检验； 方法二，用磁铁去检验。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。 预设：学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教师做引导了。教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。 小结：用方法一最佳。 3.活动：找一找、分一分 提供刚才出示的物体和任务提示： （1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性） （2）每样物体每个角落都要找一找。 （3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个篮子中。 （4）讨论：有磁铁的物体，磁铁起了什么作用？ （学生活动后汇报成果。对于有磁铁的物体，要说明利用了磁铁的什么特点。） 4.（出示话筒、手机、电脑、对讲机、扩音器等图片）这些物体在生活中也很常见，它们里面有磁铁吗？请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。 （二）磁悬浮列车 1.（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？（学生先说一说，师简单介绍原理） 2.（课件出示悬浮磁铁）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？ 3.提供磁悬浮实验器材，引导学生利用环形磁铁探究磁极相互排斥的现象。 4.它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？ 5.学生用实验结果尝试解释磁悬浮列车的悬浮原理，并让学生说说自己找到的磁铁制品中哪些利用了磁极的相互作用的性质。 （三）磁记录信息 1.还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们 （出示磁卡、磁带、磁盘图片） 2.既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质呢？ 一起来检测。（播放微课《磁卡有磁性》） 3.出示暗藏磁铁的物品，先让学生说说用什么方法来检测物品中的磁铁。 4.学生用线挂回形针来测试物品中的磁铁，师用实物投影演示用指南针检测磁条卡、磁带中的“磁铁” 。 师小结，简单介绍磁记录设备在日常生活中的应用
研讨与拓展 （一）研讨 1.我们研究了磁铁哪些特点？ 2.学生交流 （二）拓展 生活中还有哪些磁的应用？
回顾与练习 1.填空题。 （1）磁带中磁铁的作用是___________。 （2）磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用_________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。 （3）_______和_______中含有磁铁，它们的作用是振动发声。 （4）_______和_______中有许多极其微小的“磁铁”,可以录很多信息。 2.判断题。 （1）利用磁极的相互作用，磁悬浮列车就悬浮在轨道上了。（ ） （2）银行卡里有磁铁，硬盘里没有磁铁。（ ） ……
总结与评价 总结： 评价：自我评价和小组评价
板书设计 1.7 磁铁和我们的生活
教学反思 本节课通过引导学生观察、实验和思考，培养了他们的实践操作能力和科学思维能力。学生通过实验探究，初步了解了磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用。在教学过程中，学生的参与度较高，对磁铁的应用和性质产生了浓厚的兴趣。然而，考虑到学生的年龄和认知水平，还可以加强对磁铁的磁场特性和磁力大小的量化讨论。此外，在教学过程中可以引导学生进行更多的探究和实践，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
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