(共30张PPT)
2.2 通过感官来发现
第二单元 我们自己
核心素养目标
科学观念：通过观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，知道它们能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
科学思维：通过比较获取的信息，能区别出各感觉器官都有自己能做的事情和不能做的事情。
探究实践：能采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情；能清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
态度责任：树立保护感觉器官的意识，能关注身边残障人士并以实际行动关爱他们。
找一找我们身边都有哪些磁性的物体
科学聚焦
科学聚焦
01
上节课我们用到了眼看、手摸、耳听的方法来观察身体
3
耳听
2
1
眼看
手摸
科学聚焦
除了这些方法，还能用到哪些观察方法呢？
6
皮肤
5
4
鼻闻
口尝
科学聚焦
聚焦:
眼、耳、舌、鼻、皮肤
是能帮助我们感知周围世界的感觉器官——“感官”
科学聚焦
五大感官
视觉
听觉
味觉
嗅觉
触觉
!
!
科学聚焦
科学探索
02
讨论：
感觉器官能告诉我们什么信息？
科学探索
通过感官来发现
说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。
科学探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的
科学探索
通过感官来发现
说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。
科学探索
我想到的
用眼看
用耳听
用鼻闻
用舌尝
用皮肤
事实
想象
感知
科学探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的
灰色的、很大、形状不规则…… 很重、粗糙、没气味
无色、透明、有热气… 热、没气味、没味道
白色、有黑色的馅料、椭圆形的 甜的、热的、软的
黑色的、长方体的形状、很大 有声音、很重、光滑的
科学探索
通过感官来发现
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
科学探索
通过感官来发现
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
科学探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的 我用五种感官观察到的
灰色的、很大、形状不规则 很重、粗糙、没气味 灰色的、有斑点、有小洞洞、不大、形状不规则；石头敲击桌面的声音很响亮；有泥土的气味；不重、有一种冰凉的感觉，粗糙
无色、透明、有热气 热的、没气味、 没味道 无色、透明、冒着热气、杯子上有小水珠；晃动水有声音；没有气味；甜的；有点烫
白色、有黑色的馅料、椭圆形的 甜的、热的、软的 白色的皮，黑色的馅料，椭圆形的；很轻、摸上去软软的、热热的；有香味；咸的
黑色的、长方体的形状、很大 有声音、很重、光滑的 黑色的、长方体的形状、很大；侧面摸上去是光滑的、正面是粗糙的、
很重；有声音
更多
更全面
更准确
×
×
×
科学探索
科学研讨
03
1.只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？
每个感觉器官都有自己能感知的信息和不能够感知的信息，综合使用感觉器官能够帮助人们对周围事物进行更全面的认识。
科学探索
2.通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
眼睛
视觉：颜色、形状、大小…
耳朵
听觉：声音的高低、强弱…
鼻子
嗅觉：气味…
舌头
味觉：味道…
皮肤
触觉：软硬、光滑程度、冷热…
感官
科学探索
科学拓展
04
调查了解有视力障碍、听力障碍的人，他们会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？
1.视力障碍：弱视或看不见等，用听觉和触觉辨别和判断周围世界，需要借助盲文阅读、盲道行走、少数人有导盲犬的帮助。
科学拓展
我们不要在盲道上放置物品或占用盲道，公共场所要有语音提示等。
2.听力障碍：听不见声音，或需要借助助听器来听声音。语言能力也退化或丧失，无法正常交流。用手语交流或书写。
与有听力障碍的人交流，要有耐心，
不要歧视或嘲笑他们。
科学拓展
课堂总结
05
眼、鼻、耳、舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉
可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
课堂总结
课堂练习
06
2.我们的感官可以帮助我们 周围的世界是什么样子的。
感知
填空题
1.我们的五种感官分别是视觉、 、 、 、 。
听觉
嗅觉
触觉
味觉
课堂练习
判断题
1.不知道的东西，我们不能用嘴巴尝。（ ）
2.眼、鼻、舌、耳和皮肤是我们的感觉器官。（ ）
√
√
课堂练习
连线题
听觉
嗅觉
味觉
视觉
触觉
课堂练习
