2.5汉字输入 教学设计 -2025-2026学年《高中信息技术》（沪科版）（重庆地区版）

第二章 操作系统及Windows操作
概述
随着计算机软硬件技术的发展，操作系统在计算机系统中“调度”、“指挥”、“管理”的作用越来越重要。
在本章中，我们要认识操作系统的概念、演变过程、功能、作用，切身体会各种常见的操作系统；随后，我们就Windows操作系统的界面、任务栏、菜单栏、信息资源管理、系统管理、磁盘操作、文件共享、网络通信进行深入学习，学会独立操作，举一反三，掌握操作系统中最基础的知识、技能和工具。
本章的主要内容
节名 教学内容
第一节 操作系统概述 通过操作系统诞生的原因、逐步发展演化的过程，认识操作系统在计算机系统中的作用与功能；通过实际的动手操作认识常见的操作系统。
第二节 Windows世界的探索 通过识别、了解、操作Windows操作系统掌握鼠标、Windows桌面、菜单、工具栏、对话框等的使用方法。
第三节 信息资源共享
第四节 系统管理
第五节 汉字输入
第五节 汉字输入
一、教材分析
教学目标
目标 实现
知识 了解汉字输入法的几种常见方式 学习汉字输入法的过程中
理解智能ABC笔形输入法的基本思路、输入要点、相关规则 学习智能ABC笔形输入法的过程中
技能 掌握启动智能ABC笔形输入法的方法 学习智能ABC笔形输入法的过程中
掌握智能ABC笔形输入法输入文字的方法 学习智能ABC笔形输入法的过程中
情感态度价值观 通过了解汉字输入法的发明过程，了解我国在输入法方面的成果，体会输入法发明人创业过程的艰辛，树立艰苦奋斗、刻苦学习信息科技知识的信念 学习智能ABC笔形输入法的过程中
教学重点与难点
本节的重点实现使用智能ABC笔形输入法输入汉字；难点在于理解智能ABC笔形输入法的输入规则与操作要点。
二、教学建议
课时安排建议
本节内容建议用1课时完成。
教学准备
1．机房准备
每位小组学生一台计算机；每台实验机事先预装智能ABC输入法。
扫描仪、手写板、话筒；教师演示的计算机上安装相关软件，如：OCR汉字识别系统。
2．教师准备
相关多媒体演示图片，如：笔形代码表；学生使用智能ABC笔形输入法上机操练的相关文字素材；
3．学生准备
具备基本的信息技术操作技能，例如：会使用一种汉字输入法输入信息，会使用相关文字处理软件。
教学过程安排建议
1．导入新课
教师提出问题：使用计算机处理信息的前提是要将需处理的信息输入到计算机中，其中汉字是信息最基本的表现形式，汉字有哪些输入方式呢？
由学生讨论、回答问题，教师做适当的补充，同时也可以充分利用多媒体设备展示这几种汉字输入方法，让学生产生直观印象，加深学生理解。
2．学习智能ABC笔形输入法
（1）复习汉字输入法
教师帮助学生回忆常见的几种汉字输入法，例如：五笔字型、微软拼音、纵横码等，并同时启发学生概述，五笔字型输入法、纵横码等输入方式输入速度快，但熟练掌握需要一段时间、花费一定精力，而拼音输入法在有些汉字不知道读音的情况下就束手无策了，让学生意识到智能ABC笔形输入法是对于拼音输入法的一种补充，二者可以结合使用。
（2）启动智能ABC笔形输入法
教师演示启动智能ABC笔形输入法的过程，介绍其中的属性界面。学生实践操作。
（3）输入汉字
教师讲授该种输入法的基本思路，展示笔形代码表，根据代码表具体描述输入汉字时其中要点。
智能ABC笔形输入法中的汉字输入分为：简单汉字、复杂汉字、特殊偏旁部首。教师可以分别演示这三种汉字的拆分方法和笔画顺序取码要点，并布置相应的练习题由学生自行操练。操练可以以个人或小组竞赛的形式进行，应当灵活结合相关的语文知识，例如：一字多音、黑白配（写反义词）、成语接龙等。
（4）试一试：
使用智能ABC笔形输入法输入一篇你最喜欢的诗歌或散文。
3．小结本章内容
思考与练习
思考题
1．什么是汉字输入法？
答：用键盘字符来表示汉字的方法。
2．汉字输入有哪些方式？
答：键盘输入、手写输入、语音输入、图形设备录入等。
PAGE
12