七年级历史上册第4课 夏、商、西周的兴亡 学案

第四课《夏、商、西周的兴亡》
一、自学引导
基础知识梳理
单元概述：本单元学习的是国家的产生和社会的变革。共两大部分：第一部分是奴隶社会的历史，包括夏商西周的政治和经济、文化等。第二部分是春秋战国时期，是我国社会大变革时期，也是我国奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期。本课是第二单元的第一课，讲述的是夏商西周的更替。
我的疑问
二、课堂探究
1.夏朝的兴衰活动一：我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法？2.
商汤灭夏和武王伐纣活动二：看课本《夏桀把人当作坐骑》和本目小字探讨（1）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（2）夏、商、西周这三个朝代的兴亡留给后人哪些历史教训呢？3.西周的分封制
活动三：阅读课本有关正文和小字，结合右侧的图片，探究：（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映 （2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级 （3）周王对哪些人进行分封 受封诸侯有哪些义务
（4）分封制起了什么作用
三、当堂检测
1. 下列几种制度，属于西周时开始出现的是（
）①世袭制②禅让制③分封制④等级制A．①③④
B.②③④
C.
①④
D.
③④2.世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（
）A．禹
B.启
C.桀
D.汤3．我国第一个奴隶制国家的建立者是（
）A．禹
B.启
C.汤
D.周武王4.西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（
）A.工匠
B.奴隶
C.平民
D.士5.约公元前1300年，把都城迁都到殷的商代君主是（
）A.武
B.汤
C.桀
D.盘庚6.西周的众多诸侯，是通过（
）产生的。
A.奴隶制
B.世袭制
C.分封制
D.禅让制
四、学后反思
朝代
建立时间
灭亡时间
都城
开<国>君主
亡<国之>君
夏
商
西周