第十五课 汉通西域和丝绸之路
导学案
【学习目标】
1、知识目标：了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。认识丝绸之路在中外交流中的作用。
?2、能力目标：能够正确识读“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
情感态度和价值观：通过学习张骞报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
【学习重难点】
重点：张骞通西域，丝绸之路
难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
【导学过程】
版块一：丝路沧桑·汉通西域 1、西域的地理位置：
两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为 。
2、张骞出使西域
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时间
目的
作用
第一次
公元前 年
联络 夹击匈奴
了解 的情况及西域各国想和 往来的愿望
第二次
公元前 年
访问西域各国，建立友好关系。
汉朝和西域的交往从此日趋频繁，为 的开辟奠定了基础。
3、张骞精神
请说说张骞在身上有哪些可贵品质。
4、西域都护的设置
西汉： 年西汉政府设置 。新疆地区正式归中央政权统治。
东汉：派 出使西域，帮助西域各国摆脱匈奴的控制，他被任命为西域都护。经营西域30多年，进
一步加强西域与中原的联系。他曾派部下甘英出使 ，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。
版块二：丝路通途·丝绸之路
丝绸之路的路线。
中国的丝和丝织品，从??? ??通过?? ???????、今??????? ???地区，运往???? ????????，再转运到?? ???????，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
?（要求：能根据地图从东到西准确无误的说出丝绸之路的路线。）
2、 海上丝绸之路
汉武帝之后，西汉的商人开辟了海上交通要道，人们称之为 丝绸之路，它从 的港口出发，沿着海岸线，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。?
3、丝绸之路上的东西方交往表现
列举哪些物品是中原传入西域的，哪些是西域传入中原的
4、合作探究
除了商品交流之外，在这条路上传递科技文化等很多东西，根据我们所了解到的中西方交往的情况，请用三个词来描述丝绸之路，并说明理由。
丝绸之路是一条 之路，也是一条 之路，还是一条 之路
理由：
版块三：丝路展望·世纪新章
丝绸之路在今天还有价值吗？有什么价值呢？
丝绸之路出土的古钱币 楼兰“小河公主” 风力发电 新疆油田
月牙泉 天山天池 莫高窟雕塑 丝绸之路出土熏香炉
第十五课 汉通西域和丝绸之路
教学设计
【课程标准】讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学目标】
1、知识目标：了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。认识丝绸之路在中外交流中的作用。
?2、能力目标：能够正确识读“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
情感态度和价值观：通过学习张骞报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。
【教学重难点】
重点：张骞通西域，丝绸之路
难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
【教学过程】
讲授法、谈论法、启发式教学、小组探究法
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放播放丝绸之路申遗成功的视频
观看视频
激发兴趣，设置疑问，导入新课
教学过程
教学过程
一、丝路沧桑
1.【教师导学】西域的地理位置：
（1）出示秦疆域图和西汉疆域图，对比疆域，你发现最大的不同是什么？
（2）出示西域的地图，要求学生思考总结，西域的地理位置在哪里
（3）出示文学作品中对西域环境的描写，让学生齐读，引导学生感受西域环境的恶劣。
2.【播放视频、问题导学】张骞通西域
播放“张骞通西域”的视频，出示问题：
（1）张骞为什么要远赴西域？
（2）在历史上张骞几次出使西域，请在后面表格中填下相关内容。
时间
目的
作用
第一次
公元前 年
联络 夹击匈奴
了解 的情况及西域各国想和 往来的愿望
第二次
公元前 年
访问西域各国，建立友好关系。
汉朝和西域的交往从此日趋频繁，为
的开辟奠定了基础。
（3）你认为张骞身上有哪些可贵品质？
教师总结，并引导学生体会张骞精神对现实学习和生活的意义
两汉时期对西域的管理
出示相关内容，引导学生填上空白部分
西域都护府的设置
教师强调新疆是我国领土不可分割的一部分
班超经营西域
学生对比两幅地图，进行总结
学生通过看书，结合地图归纳
学生齐读，感悟
学生观看视频并思考回答
学生看书，归纳
学生根据自己的感悟回答
学生回答
培养学生的读图能力
培养学生自主学习能力
渗透情感态度价值观教育
丝路通途
丝绸之路
（1）【播放视频、创设情境】播放视频：公元前一世纪罗马的一幕。设问：它是什么，来自哪里，是怎样来到欧洲的呢。
（2）【小活动“丝路路线我来说”】
参照课本83页丝绸之路示意图及84页文字说明，尝试将丝绸之路的路线说给你的同桌听。（说出起点、终点、所经过的主要地区即可）
教师指导学生根据地图和课本描述图走丝绸之路
（3）【自主学习】海上丝绸之路
出示海上丝绸之路示意图，简要介绍
2. 丝绸之路上东西方交往的表现
【小活动：“对号入座”】
学生上台演示白板，将幻灯片上展示的物品相应归类，知道哪些是中原传入西域的，哪些是西域传入中原的。
3．丝绸之路的历史地位
【合作探究】
用三个词来描述丝绸之路并说出理由。
教师在学生展示后进行总结，引导学生理解丝绸之路的作用是“促进了东西方经济文化交流”。
4.【小活动】是真是假
学生观看视频，并根据创设的情景回答问题
学生根据丝绸之路路线图和课本中文字介绍，说出丝绸之路的起始点和途径路线。
学生参与回答
学生上台演示
小组讨论后回答
学生参与回答
情境创设，使学生融入到历史学系的情景中，增加学生的课堂参与度
师生互动，活跃气氛，增强学生的学习兴趣
丝路展望
1.出示组图，引导学生分析丝路今天依然存在的价值
2.课堂升华，通过介绍“新亚欧大陆桥”和“一带一路”战略，展望丝路未来。
感知历史，理解现在，展望未来
小结
教师对本节课做一个总结性陈述。
进行总结，帮助学生明白本节课的重心所在，帮助学生形成历史线索
