课件17张PPT。6.1数据的收集与整理定购校服或者班服，厂家需要我们提供什么数据？着装的 统一使我们更团结。开幕式 件 件 这组数据是用什么方法获得的?观察班长是在用什么方法在收集数据?调查并记录老师是在用什么方法在收集数据?测量并记录我们应该怎样选择衣服的尺码呢？尺码的相关数据是从哪里收集的?使用互联网查询 收获：数据收集的方法: 例1：测得某班20名学生身高数据如下。（单位：cm）
154 157（女） 149（女） 171 165
151（女） 168 152（女） 155（女） 154（女）
162 166 158（女） 164 156
155 160（女） 162（女） 150 163（女） (1)哪位“班长”能设计一个表格，能记录上述测量数据（学生可用序号）。统计表标题标目数据(2)厂长想借此机会，了解男、女生身高的差异。“开发部经理”将把这组数据进行怎样整理？解：把数据按男、女生分类，根据表格，你觉得男、女生的身高有什么区别？并按从小到大的次序排列 ：(3) 这张表格是“生产部经理”想要的吗？某班20名学生身高统计表那么经理会把数据怎样整理呢？ 人数划记记录尺码20名同学校服尺码统计表分组分类、排序
分组、编码
…… 收获：数据整理的方法：例2：厂长想借此机会，了解现在中学生的身高分布情况，以便日后可以更合理的分配各个尺码的服装数量。厂长得到的不同尺码的学生数的数据如下：150码：男生15套，女生32套；155码：男生23套，女生53套；160码：男生31套，女生84套；165码：男生67套，女生40套；170码：男生93套，女生28套；175码：男生38套，女生3套；180码：男生5套， 女生1套。
（2）厂长会如何制作反映不同尺码的学生数的统计表。（1）厂长是如何得到这些数据的？性别尺码（3）厂长会怎么分配各个尺码的数量关系？
数据是有用的数据的收集数据的整理表明离不开具有说服力分类.排序.分组.编码等课堂小结直接观察、测量、调查、实验、查阅文献资料、使用互 联网数据会说话怎样让数据说话数据如何说话田径场下列是某组男子100米决赛成绩：
14’8 14’2 15’1 14’3 15’8 15’6 15’2 13’7 (1)这组数据是用什么方法得到的；(2)裁判将会怎样整理这组数据？趣味运动场地 某班要选一位同学参加乒乓球全能赛，对A,B,C三名同学进行了三项素质测试，成绩如下表：（1）统计员是通过什么方法获得表中的数据的？（2）根据这些数据，你准备挑选 ，理由是 。《数据的收集和整理》导学案
班级 姓名 学号
1、从学生身高数据的收集说起，引出数据收集的方法。
（1）收集男式班服的数量，女式班服的数量的方法
（2）收集学生身高的方法
（3）收集身高相应的尺寸的方法
2、 例1：测得某班20名学生身高数据如下。（单位：cm）
154 157（女） 149（女） 171 165
151（女） 168 152（女） 155（女） 154（女）
162 166 158（女） 164 156
155 160（女） 162（女） 150 163（女）
(1)哪位“班长”能设计一个表格，能记录上述测量数据（学生可用序号）。
(2)厂长想借此机会，了解男、女生身高的差异。“开发部经理”将把这组数据进行怎样整理？
(3) 这张表格是“生产部经理”想要的吗？那么经理会把数据怎样整理呢？
3、例2：厂长想借此机会，了解现在中学生的身高分布情况，以便日后可以更合理的分配各个尺码的服装数量。厂长得到的不同尺码的学生数的数据如下：150码：男生15套，女生32套；155码：男生23套，女生53套；160码：男生31套，女生84套；165码：男生67套，女生40套；170码：男生93套，女生28套；175码：男生38套，女生3套；180码：男生5套， 女生1套。
（1）厂长是如何得到这些数据的？
（2）厂长会如何制作反映不同尺码的学生数的统计表。
（3）厂长会怎么分配各个尺码的数量关系？
七年级下6.1数据的收集和整理
【教学目标】
知识与技能：经历数据收集的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求；会按要求进行数据的简单分类、排序、分组、编码。
过程与方法: 感受数据收集和整理的必要性，体验在实际生活中发现问题，并经历解决问题的过程。
情感与态度：体验数学与生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，激发好奇心与求知欲。
【教学重点】
初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过程。
【教学难点】
数据的整理涉及分类和分组，而且要求把整理的结果用双向细目表表示出来，在技能上要求较高。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
展示运动会上代表队着装统一的照片，创设定购校服或者班服的情境，引出数据的收集与整理的需要。
二、师生互动，引出新知
1、从学生身高数据的收集说起，引出数据收集的方法。
（1）收集男式班服的数量，女式班服的数量的方法；------观察
（2）收集学生身高的方法；------测量，调查，记录
（3）收集身高相应的尺寸的方法。使用互联网查询或者查阅文献资料
总结:数据收集的方法:
①直接途径：观察，测量，调查，记录……
②间接途径：使用互联网查询，查阅文献资料……
2、 采用角色扮演的方法让学生做一个决策者，把所得到的数据进行整理，并由数据发表自己的看法。
例1：测得某班20名学生身高数据如下。（单位：cm）
154 157（女） 149（女） 171 165
151（女） 168 152（女） 155（女） 154（女）
162 166 158（女） 164 156
155 160（女） 162（女） 150 163（女）
(1)哪位“班长”能设计一个表格，能记录上述测量数据（学生可用序号）。
(2)厂长想借此机会，了解男、女生身高的差异。“开发部经理”将把这组数据进行怎样整理？
(3) 这张表格是“生产部经理”想要的吗？那么经理会把数据怎样整理呢？
总结：1）统计表的画法。
2) 数据整理的方法：分类、排序、分组、编码 ……
3、在巩固练习数据的收集和整理的方法的基础上，再让数据说话。
例2：厂长想借此机会，了解现在中学生的身高分布情况，以便日后可以更合理的分配各个尺码的服装数量。厂长得到的不同尺码的学生数的数据如下：150码：男生15套，女生32套；155码：男生23套，女生53套；160码：男生31套，女生84套；165码：男生67套，女生40套；170码：男生93套，女生28套；175码：男生38套，女生3套；180码：男生5套， 女生1套。
（1）厂长是如何得到这些数据的？
（2）厂长会如何制作反映不同尺码的学生数的统计表。
（3）厂长会怎么分配各个尺码的数量关系？
小结：数据经过整理后更能反应事物的“真相”。
三、课堂小结
1、数据会说话----表明---数据是有用的;
2、怎样让数据说话---离不开---数据的收集；
3、数据如何说话---具有说服力---数据的整理。
四、挑战自我
1、田径场上
下列是某组男子100米决赛成绩：
14’8 14’2 15’1 14’3
15’8 15’6 15’2 13’7
(1)这组数据是用什么方法得到的；
(2)裁判将会怎样整理这组数据？
2、趣味运动场地上
某班要选一位同学参加乒乓球全能赛，对A,B,C三名同学进行了三项素质测试，成绩如下表：
测试项目
测试成绩
A
B
C
一分钟颠球
61
50
55
一分钟对墙打球
40
46
43
10米运球
11'6
12'3
11'7
（1）统计员是通过什么方法获得表中的数据的？
（2）根据这些数据，你准备挑选 ，理由是 。
