6.1《数据的收集与整理》学习单
1.活动：对收集的部分同学的身高数据进行整理
2.某科学家通过一项实验来了解不同体重的人在进行不同活动时所消耗的热量。下面是不同体重的人活动30分钟所消耗的热量(单位：焦)的实验数据：
体重为30千克：骑自行车252焦，打篮球504焦，看电视88焦；
体重为40千克：骑自行车323焦，打篮球689焦，看电视113焦；
体重为50千克：骑自行车399焦，打篮球865焦，看电视139焦；
体重为60千克：骑自行车479焦，打篮球1024焦，看电视160焦；
请你制作能反映实验情况的统计表；
(2)实验中，哪一类活动消耗热量最多？哪一类活动消耗热量最少？
(3)体重对活动时热量的消耗有什么影响？
3.人类的血液一般可分为A、B、AB、O型四种，某校七年级两个班学生参加体检，第一班共有学生40名，测定血型的结果为：A型16人，B型5人，O型占45%，其余都是AB型；第二班共有学生45名，测定血型结果为：A型占40%，AB型2人，O型20人，其余都是B型。请制作能反映这两个班各种血型人数的统计表。
课件16张PPT。1.如果你是学员你会选择哪一位导师？2.我们班有多少人会跟你的选择一样呢？§6.1 数据的收集与整理（一）阅读与思考： 阅读课本P142倒数第二段的内容，圈划关键字词并思考解决下列问题：1.收集数据有什么要求？2.收集数据有哪些方法？3.记录数据有什么常用的方法？确定目的适当数据划记法收集下列数据可以采用什么方法？1.班级里戴眼镜的人数
2.班级里同学们的身高
3.班级里最喜欢数学学科的人数
4.抛100次硬币，正面朝上的次数
5.中国在历届奥运会上获得的金牌数观察测量调查实验查阅文献资料
或互联网查询请你挑战我活动收集班上同学的身高（女生的身高后面加个g）1. 140cm~150cm以上的女生有几人？思考2. 145cm以上的女生占女生总数的百分比是多少？由小到大或由大到小分类排序分类、排序是整理数据的常用方法如果上述同学受邀参加元旦文艺汇演，现需要订购统一服装，你觉得该如何帮他们挑尺码？分组编码分组、编码是整理
数据的重要方法例如：小范身高为162cm，他适合
穿____码的衣服.若小严适合穿170码，
他的身高大约在什么
范围内？归纳与小结 在需要数据来做出决策和判断或支持我们的观点时，
你有怎样的操作思路呢？ 164 168
152 154
156 162
166 158
163
156 162 154 161与右边的数据相比，你认为统计表有怎样的优势？阅读与思考：阅读课本例2的内容，思考并解决下列问题：1.上述数据涉及哪些项目？2.统计表包括哪些内容？（2）实验中，哪一类活动消耗热量最多？哪一类活动消耗热量最少？不同体重的人活动30分钟所消耗热量的统计表（单位：焦）制表日期：2015年11月活动类型体重（千克）252323479399504865689102416013911388标题标目（双向）数据制表日期（3）体重对活动时热量的消耗有什么影响？这节课你有哪些收获？你还有哪些困惑或者向往吗？收集数据整理数据分析数据直接手段：直接观察、测
量、调查、实验
间接途径：查阅文献资料、
互联网查询常用方法：分类、排序
重要方法：分组、编码统计表：标题、标目、数据
制表日期
双向细目统计表作业： 收集班级里同学们穿鞋的尺码，哪个尺码的人数
最多并比较男、女生之间有什么差异。这节课你有哪些收获？你还有哪些困惑或者向往吗？收集数据整理数据分析数据直接手段：直接观察、测
量、调查、实验
间接途径：查阅文献资料、
互联网查询常用方法：分类、排序
重要方法：分组、编码统计表：标题、标目、数据
制表日期
双向细目统计表作业： 收集班级里同学们穿鞋的尺码，哪个尺码的人数
最多并比较男、女生之间有什么差异。6.1数据的收集和整理（一）
【教学目标】
1．了解数据在现实生活中的作用.
2．经历收集数据的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求.
3．会按要求进行数据的简单分类排序、分组编码.
4．会根据问题查找有关资料，取得数据信息，并根据数据信息对某些现象发表自己的看法.
【重点】数据的收集与整理，包括简单的分类排序和分组编码.
【难点】例2的数据整理涉及分类和分组，而且要求把整理的结果用双向细目表表示出来，在技能上要求较高，是本节教学的难点.
【教学过程】
一、创设情境，体验收集数据的必要性。
设置情境：如果你是学员，你会选择哪位导师？你觉得班上有多少人和你的意见一样？
今天我们的课题是：数据的收集与整理
二、数据的收集
阅读教材142页倒数第二段，了解数据收集的方法。
设计意图：学生缺乏收集数据的经验，更不能归纳数据收集的方法，因此有必要让学生阅读和学习教材中归纳的数据收集的方法。
方法运用：
1.班级里戴眼镜的人数
2.班级里同学们的身高
3.班级里最喜欢数学学科的人数
4.抛100次硬币，正面朝上的次数
5.中国在历届奥运会上获得的金牌数
设计意图：将从教材中学习的方法加以运用，加深印象。
课中小结：数据收集的途径：直接途径：观察，测量，调查，实验等
间接途径：查阅文献资料；查询互联网等
三、数据的整理
1.活动：现场统计部分学生的身高
要求： 1.记录时以厘米为单位，精确到厘米； 2.记录时在女生身高旁边加个g。
设计意图：让学生亲身体验收集数据的过程。
2.思考
（1） 140cm~150cm以上的女生有几人？
（2） 145cm以上的女生占女生总数的百分比是多少？
设计意图：在解决问题的过程中让学生感受如果不对数据进行分类排序会有很麻烦，从而体现对数据进行分类排序的必要性。
3.如果上述同学受邀参加元旦文艺汇演，现需要订购统一服装，商店会为我们每一个同学量身定做吗？那怎么为他们购买衣服？
设计意图：作为教材的补充内容，让学生感受分组、编码也可以整理数据。
4.小结归纳：要对某件事情做出判断和决策，我们往往可以用数据来支持我们的观点，在具体的操作过程中我们应该有怎样的思路呢？
收集目的——收集适当的数据——收集数据的方法——整理数据——以表格形式呈现
设计意图：通过小结提炼解决问题的基本方法。
四、制作双向细目统计表
1.感受统计表的特点
设计意图：通过欣赏统计表让学生感受把数据制作成统计表的必要性。
2.制作双向细目统计表
设计意图：作为本课的难点，尽量让学生自己动作操作，修改不足的地方。
五、课堂小结
1．数据收集的方法
2．整理数据的方法
3. 分析数据，做出判断
