1.5植物是活的吗 教案

课
题
植物是“活”的吗
课型
新授课
单
元
第一单元第五节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标：1能说出植物需要水分，阳光来维持生存和生长。2知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标：1在教师指导下，能利用多种感官观察，比较植物的特征及其变化。2通过搜集证据证明植物是活的。科学态度目标：1培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：1珍爱生命，爱护身边的植物。
教学重点
1知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。
教学难点
1通过搜集证据证明植物是活的。
教学准备
学生种植的植物，课件
教学过程
一聚焦：植物是“活”的吗？1视频导入---请学生观看《动物吃食物》，接着提问：视频里的小动物在做些什么呢？学生会回答：吃东西。紧接着提问：这些小动物是活的吗？请学生说说理由。学生会说：能动，会吃东西。2教师再呈现一盘植物，提问：那么植物不会动，它是活的吗？二
探索：收集植物是“活”的证据1请学生观察自己带来的小植物，想一想小植物有了哪些变化？再请学生展示植物并回答，把学生答案板书在黑板上。2
ppt展示红豆的生长过程图片。请学生说说红豆的变化。3出示春夏秋冬四季樱花的变化的图片，让学生认识到樱花在一年里经历了什么变化。帮助学生认识到植物会生长变化，它是“活”的。三研讨：哪些证据说明植物是“活”的？1请学生在学生活动手册上圈出植物是“活”的理由。2出示塑料花，问：它是活的吗？引导学生说出不是活的理由。四课后实践：种植胡萝卜盆栽Ppt展示种植方法。
板书设计
植物是“活”的吗？理由：会长大，有根茎叶，需要水。。。。。
教学反思