一.3、观察叶 教案 （PPT）
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文档简介
(共13张PPT)
课型 课时
累计3节
新授课 第一课时
3、观察叶
教学设计
教学准备
教学过程
教学反思
教学目标
重难点
板书设计
教学目标
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
过程与方法
情感态度与价值观
了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的特征，叶也是有生命的。
知识与技能
1.在教师指导下能利用感官观察叶 的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
重难点
教学重点
教学难点
关 键
观察叶的外部形态特征。
了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
教学准备:
1.PPT(叶子先生、不同的叶）
2.实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）
教学过程：
拓展延伸 灵活运用
交流内化 巩固知识
碰撞激发 小组合作
自主探究 学习新知
创设情境 谈话导入
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以）
二、自主探究 学习新知(10分)：
引导-观察叶的外形特征
聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。师：小朋友们？哪里有很多大树呀？大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一样吗？师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树，有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、像面包....绿色）师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
观察同一种植物上的树叶-树叶的生长
叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小）师：奇怪，这两种叶子长得很像，可是颜色、大小却不一样，为什么呢？（不是同一种叶子、阳光不同.....)师：我们一起看看这棵大树吧！一棵树上为什么有不同颜色的叶子？（排出不是同一种叶子）师：大家仔细看看有没有什么发现？（引导，小叶子长在前面，大叶子在后面，有的叶子是黄色的/红色，落下来的叶子是黄色/红色的）小博士：其实叶子也和小朋友们一样，会长高、长大，秋天到了，叶子慢慢衰老颜色就发生了变化、当他们慢慢死去就离开了大树的怀抱，落到地上了。听了小博士的讲解，大家明白了吗？小博士：树叶落到地上，在泥土中慢慢变成营养，就可以让我们的大树长得更强壮。叶子先生：我想这里就是我的家了，只可惜，我的身体和腿变化了很多，不能找到大树了。大家细致的观察最终帮我找到了家，谢谢大家的帮助。我要留在这里，变成营养，报答给我叶子组成身体的大树。小朋友们，再见啦！
四、交流内化，巩固知识 （12分）
参观植物园
小博士：大家既然来到了植物园，我带大家参观一下吧！小博士：这是柳树师：大家看柳树的叶子像什么呀？（细细的长条）小博士：这是桑树师：桑树的叶子又像什么呢？（爱心、桃子），大家真棒，时间不多了，我们要回去了，让我们谢谢小博士，和小博士说再见啦！
画叶子
（师：今天小朋友们真是太棒了，不仅帮叶子先生找到了家，还认识了那么多树叶。现在老师把今天我们观察过的树叶找出来，大家能找找这些叶子有什么相同之处吗？（引导：相同的组成：叶片、叶脉、叶柄）下面小博士送给大家的树叶（枫叶、桂花叶、柳叶）发给每个同学，同学们一起在科学笔记本上画一画你的叶子，我们比比谁画的最像。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
老师看到大家画的都很棒，老师也忍不住在黑板上画了一个，大家一起看看，老师的叶子画的怎么样呀？（提醒学生注意画完整）大家今天做的真是棒极了，回去大家也可以试试，找一些落叶，一起动手做一个叶子先生、或者做一些叶子的小动物好吗？
3、观察叶
叶柄 叶片 叶脉
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PPT背景图片：www./beijing/ PPT图表下载：www./tubiao/
优秀PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/
Word教程： www./word/ Excel教程：www./excel/
资料下载：www./ziliao/ PPT课件下载：www./kejian/
范文下载：www./fanwen/ 试卷下载：www./shiti/
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教学反思
这节课教学目标基本上都完成。我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比较少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类基本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生基本上都能说出按颜色、形状、大小等等。对是不是同一棵树分类花费的时间比较多，学生基本也都能够完成任务，而且学生还是比较清楚树叶是不是同一棵树上面的。但是对于叶子的一生变化，学生比较清楚的是颜色、大小的变化，我让学生说，树叶的从小变大，从绿色变成黄色，说明了什么？这片叶子经历了什么呢？学生基本上都能说出来。
课型 课时
累计3节
新授课 第一课时
3、观察叶
教学设计
教学准备
教学过程
教学反思
教学目标
重难点
板书设计
教学目标
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
过程与方法
情感态度与价值观
了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的特征，叶也是有生命的。
知识与技能
1.在教师指导下能利用感官观察叶 的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
重难点
教学重点
教学难点
关 键
观察叶的外部形态特征。
了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
教学准备:
1.PPT(叶子先生、不同的叶）
2.实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）
教学过程：
拓展延伸 灵活运用
交流内化 巩固知识
碰撞激发 小组合作
自主探究 学习新知
创设情境 谈话导入
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以）
二、自主探究 学习新知(10分)：
引导-观察叶的外形特征
聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。师：小朋友们？哪里有很多大树呀？大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一样吗？师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树，有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、像面包....绿色）师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
观察同一种植物上的树叶-树叶的生长
叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小）师：奇怪，这两种叶子长得很像，可是颜色、大小却不一样，为什么呢？（不是同一种叶子、阳光不同.....)师：我们一起看看这棵大树吧！一棵树上为什么有不同颜色的叶子？（排出不是同一种叶子）师：大家仔细看看有没有什么发现？（引导，小叶子长在前面，大叶子在后面，有的叶子是黄色的/红色，落下来的叶子是黄色/红色的）小博士：其实叶子也和小朋友们一样，会长高、长大，秋天到了，叶子慢慢衰老颜色就发生了变化、当他们慢慢死去就离开了大树的怀抱，落到地上了。听了小博士的讲解，大家明白了吗？小博士：树叶落到地上，在泥土中慢慢变成营养，就可以让我们的大树长得更强壮。叶子先生：我想这里就是我的家了，只可惜，我的身体和腿变化了很多，不能找到大树了。大家细致的观察最终帮我找到了家，谢谢大家的帮助。我要留在这里，变成营养，报答给我叶子组成身体的大树。小朋友们，再见啦！
四、交流内化，巩固知识 （12分）
参观植物园
小博士：大家既然来到了植物园，我带大家参观一下吧！小博士：这是柳树师：大家看柳树的叶子像什么呀？（细细的长条）小博士：这是桑树师：桑树的叶子又像什么呢？（爱心、桃子），大家真棒，时间不多了，我们要回去了，让我们谢谢小博士，和小博士说再见啦！
画叶子
（师：今天小朋友们真是太棒了，不仅帮叶子先生找到了家，还认识了那么多树叶。现在老师把今天我们观察过的树叶找出来，大家能找找这些叶子有什么相同之处吗？（引导：相同的组成：叶片、叶脉、叶柄）下面小博士送给大家的树叶（枫叶、桂花叶、柳叶）发给每个同学，同学们一起在科学笔记本上画一画你的叶子，我们比比谁画的最像。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
老师看到大家画的都很棒，老师也忍不住在黑板上画了一个，大家一起看看，老师的叶子画的怎么样呀？（提醒学生注意画完整）大家今天做的真是棒极了，回去大家也可以试试，找一些落叶，一起动手做一个叶子先生、或者做一些叶子的小动物好吗？
3、观察叶
叶柄 叶片 叶脉
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教学反思
这节课教学目标基本上都完成。我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比较少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类基本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生基本上都能说出按颜色、形状、大小等等。对是不是同一棵树分类花费的时间比较多，学生基本也都能够完成任务，而且学生还是比较清楚树叶是不是同一棵树上面的。但是对于叶子的一生变化，学生比较清楚的是颜色、大小的变化，我让学生说，树叶的从小变大，从绿色变成黄色，说明了什么？这片叶子经历了什么呢？学生基本上都能说出来。