二.2、起点和终点 教案 （PPT）

课件13张PPT。植物 教育科学版 科学2、起点和终点教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
过程与方法情感态度与价值观
确定起点和终点是测量的基本要素。
纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。知识与技能
学习标记起点和终点的方法。 尝试以图表的形式记录和组织信息 。
关 键引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。
尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学准备:
学生准备： 每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册 。
教师准备：课件。
教学过程：五 环 教 学一、创设情境 游戏导入(3分)：:一、 游戏导入
请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。
按照老师的要求做游戏。
二、自主探究 学习新知(10分)：
1 . 提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”
2 . 根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。
3.揭示课题：起点和终点。
4.体验纸蛙跳远。
发纸蛙，每人一个，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。
5.纸蛙跳远比赛，分组活动。

三、碰撞激发 小组合作(13分)：研讨：
1、教师提问：在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？引导学生基于实验是关键步骤，有根据地说出自己的结论。
2、教师接着提问：观察张贴在黑板上的纸带，它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？你是怎么知道的？
3、教师在比较中需反复提醒：
（1）对齐起点
（2）确定终点。四、交流内化，巩固知识 （12分）让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
纸蛙折叠方法及相关知识。
教师示范三种方法，并比较每种折法的弹跳性。板书设计画起跳线
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教学反思 通过这节课教学，有收获也有不足，教师在提问：在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？引导学生基于实验是关键步骤，有根据地说出自己的结论。效果和好，教师要加强学生的动手能力。