3. 用手来测量 教学设计
科学概念目标：
测量可以量化比较结果。
人体可以作为一种测量工具，方便测量 。
知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。
科学探究目标：
能对桌子的高度进行预测 能用手来测量桌子的高度 会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
科学态度目标：
发展在日常生活中运用测量的认同感 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
认同和以图表形式组织和交流信息的重要性。
意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
教学重点：
拃的测量，以及让孩子们明白测量能够量化比较结果。
教学难点：拃的测量方法以及桌子高度的测量。
教学准备：
纸带、油性彩笔、磁铁、剪刀、记录单
教学过程
引入：
师：小朋友们，你们知道我们教室的白板有多长吗？你有什么好办法？
预：用尺子，用手，跟人比较等等（若回答出人的身体，则说，太有想法了，我们的身体也可以用来测量，若没有，则说那小朋友们知道吗，不依靠尺子，我们也可以用我们的身体来测量出黑板的长短，比如我们可以用手，可以用脚，用步子等等）
师：今天，老师就和大家一起来用我们的小手来测量（出示标题，这儿要出现拼音）
聚焦：测量使比较更准确 师：老师在大家桌上准备了张白纸，能不能试试用手来测量，比一比谁的方法最多！ （学生实验，实验结束后交流讨论）
师：我们同学们都用了不一样的方法，但是都测量出了桌子的长度，今天老师也带来了一种方法来测量桌子的长度，但是在说到这种方法前，让我们一起来认一认我们的手指！ （播放手指歌，播放同时，教师可在一旁用手指事宜，并让孩子们也将手伸出来比一比。）
师：大家都认识我们的手指了吗？那老师要考考大家了！ （将五个手指分别伸出，询问孩子们，尤其多问两边拇指和中指，反复训练1-2次）
师：看来大家都认识了我们的五根手指，让我们一起来看看今天用什么方法来测量！（出示图片，及文字 拃），跟老师一起来念，zha，我们张开大拇指和中指，它们之间的最大距离称为拃。
（此处教师说完方法后简单示范测量1-2拃，示范过程说明拇指紧靠在起点上，将大拇指和中指张到最大，沿着物体边缘的直线，测完一拃后，做好标记，将手拿开，拇指再次紧靠在标记上，一拃一拃测量）
师：大家都会测量了吗？真的？我想请两位同学上来试试，用拃来测量白板的长度，请其他同学帮老师看看，他们做的对吗？（若正确，、则表扬你说的太棒了，相信我们其他同学也能做的和他们一样棒！若错误，则说明错误的地方）
请大家试一试，用拃来测测桌上白纸的长度，让你的同桌帮你来检查一下看你做的对不对。 （学生实验，教师巡视，观察测量错误的孩子注意指正，测量完成后简单交流，并且说明测量时，如果测到多余的部分又不到一拃的则以＋表示。）
探索：测量桌子的高度 师：小朋友们都会用这个方法了吗？那老师要加大难度了哦，你们愿意来挑战吗？你能试试测量出桌子的长度吗？
（孩子们若自己发现桌子很难测，则出示纸带，若孩子们说出测量出多少拃，则反问，你觉得你测量的对吗？并简单引导孩子们思考他们测出的是不是桌子的高度）
师：在我们测量前老师给大家请来了几个小帮手，纸带和油性笔和尺子，在纸带的一端老师挂上了重物，你知道是为什么吗？（为了让纸带垂直于地面）请大家一起来观看几张图片频看看具体该怎么操作。
（两个同学一组进行测量：1、准备一条纸带
2、纸带挂有重物一端朝下，刚好碰到地面
3、在纸带与桌面等高处用记号笔划上横线，思去多余纸带
4、将纸带有重物一端朝下，在桌面上放平纸带
5、以有重物一端为起点进行测量，每测量一拃就用尺子和记号笔做上标记 6、测量完成在终点写上测量的拃数 ）
（学生测量，并展示纸带，把纸带用磁铁贴在黑板上，数一数学生的纸带各多少拃，写在纸带边上）
师：我们的测量结果一样吗？是什么原因导致的呢？纸带上的拃的标记有什么不同？
预：桌子高度不同，没用同一手指，没有一拃一拃紧紧连着，每拃长度都不一样，同学手指长短不一 （要让孩子们知道，每个人的手指长短不一，所以一拃有大有小；桌子不是一样高的，所以纸带有长有短。）
师：课后请大家课后思考一下，该怎么样才能让我们测量的时候的每个单位都一样呢？
课件14张PPT。你知道我们的
白板有多长吗?cè yī cè ： zhǐ de cháng dù测一测： 纸 的 长 度rèn yī rèn认 一 认zhǎ拃拃指的是张开大拇指和
中 指之间的宽度mǔ zhǐzhōng zhǐ试一试：用 拃 来 测量shì yī shì： yòng zhǎ lái cè liàng试一试：用 拃 来 测量shì yī shì： yòng zhǎ lái cè liàng桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ做一做桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ做一做桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ做一做桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ做一做桌子的高度有几拃？zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ做一做Yǒu shén me bàn fǎ néng ràng wǒ 有 什 么 办 法 能 让 我
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