在观察中比较
哪只大？
哪只小？
恐龙
比较恐龙模型的大小
公平
1
2
3
4
对齐
对齐
对齐
对齐
比较恐龙模型的大小
从高到矮
1
2
3
4
比较恐龙模型的大小
从长到短
1
2
3
4
研讨：
比较的结果是什么？
你们是怎样比较的？
今天的学习，你有什么收获？
第1课 在观察中比较
教学目标
科学概念目标
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学探究目标
能从多种角度观察和比较物体。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教学准备
每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
教学时数
1课时
教学流程：
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点
复习导入 视频导入：创设侏罗纪公园情境，允许学生即时表达所见所闻。 即时表达所见所闻。
二、讲授新课 1.明确学习任务： 在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙,哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？” 教师可以从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。 2.探索：比较恐龙模型的大小 （1）明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给它们排序。 （2）探究要求：四人小组,分工合作 （3）比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 （4）引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 观察图片，回答问题。 比一比，给恐龙排序。 记录比较结果。 进行观察比较。 把结果记录在学生活动手册中。 在小组内思考和讨论。
三、拓展延伸 3.研讨 （1）引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？ 学生汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。 个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？ 全班学生交流讨论，找出不同的方法。
四、小结 教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。
备注：
板书设计：
