教科版二年级下册科学 1、磁铁能吸引什么 教案
文档属性
| 名称 | 教科版二年级下册科学 1、磁铁能吸引什么 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-14 17:11:05 | ||
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文档简介
二年级下册科学教案
课 题 1、磁铁能吸引什么 课时 日期
教学目标 1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。 2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。 3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。
教学重点 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。
教学难点 通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。
教学准备 各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、实验记录单。
预习要求 观察生活中的物体，用磁铁去吸一吸，看看磁铁能吸引哪些东西。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课 1、教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导：同学们，大家看老师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这颗小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗？请睁大眼睛看一看。 2、教师继续演示：把钢珠粘到纸上。 学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。 3、教师揭开谜底：并不是老师会魔术，其实秘密就在老师手上这张纸上面。 教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反面上粘着一块小磁铁。 4、教师继续引导：其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而是这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作用还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 5、揭示课题：1、磁铁能吸引什么 二、磁铁的形状 1、教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多，你在哪些地方见过磁铁呢？ 学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。 白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、电饭锅等等上面都有磁铁。 2、教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！你见过的磁铁有哪些形状呢？请你画出你见过的磁铁形状。 学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快又多。 展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁实物或者图片，并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的名称，再引导学生认识各种形状的磁铁。 条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。 3、教师引导：同学们，磁铁的形状可真多呀！大家想一想，为什么磁铁要做成这么多不同的形状呢？ 教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。 三、探索实践，了解磁铁能吸引什么 1、教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们通过实验来探索这个问题。 2、出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。学生也可以把自己能够找到的物品拿出来。 3、教师引导：下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一看哪些物品能被磁铁吸引？哪些物品不能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的物品放在一起，并请大家在实验记录单上面相应的位置打钩，不能被磁铁吸引的物体放在一起，并在记录单相应位置打X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进行讨论交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体又有什么共同特点？ 教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。 4、学生分小组进行实验，完成实验记录单。 5、教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间要进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把你能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这些物品？然后在小组内进行交流我们提出的问题。 6、实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记录单，并请相应小组的同学介绍本小组的实验情况。 7、教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引的物品分别是哪些？ 8、学生读一读能被磁铁吸引的物品的名称，并且再思考思考，这些物品有什么共同特点？ 教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。 9、教师补充，引导学生弄明白，科学家研究磁铁的时候，测试过很多材料，最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁，还能够吸引镍和钴。镍和钴也是一种金属，在我们熟悉的一元硬币中，就含有镍的成分。 四、拓展练习 1、教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道磁铁能够吸引铁和镍以及钴。下面请大家仔细的观察我们的教室，看看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。 2、学生观察教室里的物品，并且说一说能够被磁铁吸引的物品，全班同学进行交流评价，并用磁铁当场验证，进一步巩固学生对磁铁能吸引铁和镍这一知识点的掌握。 3、教师引导：同学们，既然我们已经知道了磁铁可以吸引铁和镍，那么我们就可以用磁铁的这一特性来解决生活中的问题。 4、出示情境题： 小刚家刚装修完，小刚的爸爸发现，木匠师傅干完活之后，在垃圾木屑中还有很多的铁钉，倒掉又很浪费。请大家帮小刚的爸爸想想办法，怎样把木屑中的铁钉给找出来。 5、同小组同学交流讨论，想办法把木屑中的铁钉分离出来。 全班交流讨论，学生说一说自己的办法，其他同学进行评价，分析他的办法有没有科学道理，效果会怎么样。 6、教师小结：看样子，小刚的爸爸再也不用为木屑中的铁钉发愁了，他用大家想的办法，一定会将木屑中的铁钉全部找出来的，在此老师替小刚的爸爸感谢大家为他想的办法。 五、课堂总结 同学们，今天这节课，老师跟大家一起学习了《磁铁能吸引什么》这一课，通过学习，我们知道了磁铁有各种各样的形状，并且还知道了磁铁具有能吸引铁和镍这一特性，我们可以利用磁铁的这一特性，来解决生活中遇到的难题。 六、课后延伸 课后，请大家继续观察我们的生活，看一看在我们的生活中还有哪些地方用到磁铁？
教 后 记
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课 题 1、磁铁能吸引什么 课时 日期
教学目标 1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。 2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。 3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。
教学重点 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。
教学难点 通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。
教学准备 各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等物品、实验记录单。
预习要求 观察生活中的物体，用磁铁去吸一吸，看看磁铁能吸引哪些东西。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课 1、教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导：同学们，大家看老师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这颗小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗？请睁大眼睛看一看。 2、教师继续演示：把钢珠粘到纸上。 学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。 3、教师揭开谜底：并不是老师会魔术，其实秘密就在老师手上这张纸上面。 教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反面上粘着一块小磁铁。 4、教师继续引导：其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而是这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作用还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。 5、揭示课题：1、磁铁能吸引什么 二、磁铁的形状 1、教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多，你在哪些地方见过磁铁呢？ 学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。 白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、电饭锅等等上面都有磁铁。 2、教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！你见过的磁铁有哪些形状呢？请你画出你见过的磁铁形状。 学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快又多。 展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁实物或者图片，并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的名称，再引导学生认识各种形状的磁铁。 条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。 3、教师引导：同学们，磁铁的形状可真多呀！大家想一想，为什么磁铁要做成这么多不同的形状呢？ 教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。 三、探索实践，了解磁铁能吸引什么 1、教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们通过实验来探索这个问题。 2、出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、啤酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。学生也可以把自己能够找到的物品拿出来。 3、教师引导：下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一看哪些物品能被磁铁吸引？哪些物品不能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的物品放在一起，并请大家在实验记录单上面相应的位置打钩，不能被磁铁吸引的物体放在一起，并在记录单相应位置打X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进行讨论交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体又有什么共同特点？ 教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。 4、学生分小组进行实验，完成实验记录单。 5、教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间要进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把你能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这些物品？然后在小组内进行交流我们提出的问题。 6、实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记录单，并请相应小组的同学介绍本小组的实验情况。 7、教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引的物品分别是哪些？ 8、学生读一读能被磁铁吸引的物品的名称，并且再思考思考，这些物品有什么共同特点？ 教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。 9、教师补充，引导学生弄明白，科学家研究磁铁的时候，测试过很多材料，最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁，还能够吸引镍和钴。镍和钴也是一种金属，在我们熟悉的一元硬币中，就含有镍的成分。 四、拓展练习 1、教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道磁铁能够吸引铁和镍以及钴。下面请大家仔细的观察我们的教室，看看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。 2、学生观察教室里的物品，并且说一说能够被磁铁吸引的物品，全班同学进行交流评价，并用磁铁当场验证，进一步巩固学生对磁铁能吸引铁和镍这一知识点的掌握。 3、教师引导：同学们，既然我们已经知道了磁铁可以吸引铁和镍，那么我们就可以用磁铁的这一特性来解决生活中的问题。 4、出示情境题： 小刚家刚装修完，小刚的爸爸发现，木匠师傅干完活之后，在垃圾木屑中还有很多的铁钉，倒掉又很浪费。请大家帮小刚的爸爸想想办法，怎样把木屑中的铁钉给找出来。 5、同小组同学交流讨论，想办法把木屑中的铁钉分离出来。 全班交流讨论，学生说一说自己的办法，其他同学进行评价，分析他的办法有没有科学道理，效果会怎么样。 6、教师小结：看样子，小刚的爸爸再也不用为木屑中的铁钉发愁了，他用大家想的办法，一定会将木屑中的铁钉全部找出来的，在此老师替小刚的爸爸感谢大家为他想的办法。 五、课堂总结 同学们，今天这节课，老师跟大家一起学习了《磁铁能吸引什么》这一课，通过学习，我们知道了磁铁有各种各样的形状，并且还知道了磁铁具有能吸引铁和镍这一特性，我们可以利用磁铁的这一特性，来解决生活中遇到的难题。 六、课后延伸 课后，请大家继续观察我们的生活，看一看在我们的生活中还有哪些地方用到磁铁？
教 后 记
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