汉通西域 和丝绸之路教学设计(河北省保定市满城县)

《汉通西域和丝绸之路》的教学设计
满城县要庄中学
一、教学目标：
(一)知识与能力：
（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
（2）通过课堂活动培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力，以及学生的合作意识、集体荣誉感；通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。
（二）情感态度与价值观：
（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。
（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
（3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
（三）过程与方法：
（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解
（3）以模拟活动的形式组织学生自我学习，让学生丰富的课外知识在课堂得到最大限度的释放，成为课堂的主人；通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。
（4）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
（5）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
二、重点和难点：
重点：张骞通西域、丝绸之路
难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
三、教学方法：
探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法
四、课前准备：多媒体课件 人教版新课标七年级上册历史课本
五、新授
教师活动 学生活动 设计意图
一、出示图片：核桃、葡萄、石榴，教师提问：喜欢吃吗？知道原产地吗？二、用幻灯片出示几个问题：①西域的地理概念②张骞第一次、第二次出使西域的时间、目的、结果,你能想象一下这一路会有多少艰难险阻吗 ③东汉与西域的联系④请你说出丝绸之路陆上和海上路线1、播放一段和文章有关的多媒体短片，播放完后再让学生结合课本理解上面的四个问题。2、让学生看完短片和课本后，继续出示第二个环节里的前两个问题：①西域的地理概念②张骞第一次、第二次出使西域的时间、目的、结果。3、张骞出使西域后沟通了汉与西域的联系，政治上体现在哪里？4、继续出示第二个问题中的最后一问，并播放有关的图片：你能想象一下张骞出使西域这一路会有多少艰难险阻吗 学生回答后再提问，他身上具备了怎样的精神？值得你学习吗？联系实际说说自己今后怎样做。5、通过西汉和西域的联系引出东汉和西域的联系6、对第一个知识点张骞通西域小结：张骞通西域，沟通了中原与西域的经济、文化交流，打通了“丝绸之路”，进而有利于东西方文化的流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。三、学习课本第二个知识点：丝绸之路1、先用幻灯片出示有关问题：请你说出丝绸之路陆上和海上路线2、接着出示问题：丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响 这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用 （出示现代丝绸之路图片）四、出示幻灯片：总结课文内容五、出示幻灯片布置作业①假如你是甘肃一旅行社的导游，你应当如何向游客介绍丝绸之路的有关情况？②同学间互相说说自己知道的“丝绸之路”。为了使丝绸之路申请世界文化遗产成功，现在我们该做些什么 课下把你搜集到的感兴趣的题目告诉老师和同学。 学生自由回答学生带着问题学习学生带着上面的4个问题，结合课本观看短片。学生独立思考后回答问题学生阅读课本后回答学生根据图片，充分发挥自己的想象力回答张骞可能遇到的困难。回答完后说出张骞身上具备的精神有：立志为国建功立业，牢记使命,勇于开拓进取， 战胜困难， 百折不挠。结合课本自主探究认真聆听后自己总结请学生到大屏幕前指出路线先讨论丝路对汉的影响，学生总结答案，教师做适当补充。解决完第一个问题后，接着小组讨论、交流丝路在今天的现实生活中的价值和作用。整体感知课文内容，进一步理解课文内容。学生任选一道感兴趣的题目完成 通过观看图片激发学生学习兴趣，由此引出课题，导入新课。设置悬念，激发兴趣.通过放映短片，使学生直观、深刻了解课文内容，在浏览课本内容后，进一步加深印象。锻炼学生思维能力。解决本课中的第一个知识点张骞通西域的史实。如果问题②回答的答案不够全面，教师做适当补充。此环节让学生着中理解张骞出使西域的结果。加强学生维护中国领土的完整和统一的意识。通过张骞为报效祖国不畏艰险，勇于开拓的献身精神，强化爱国思想和开拓进取的意识，渗透德育教育。体会班超、甘英人物精神，维护祖国利益，增强爱国主义情感。（教师适当提示）充分锻炼学生的自主思维能力和归纳概括能力，对第一个知识点有整体印象。加深理解，调动学习积极性。培养学生运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。使学生更能深刻理解课文内容，培养学生概括总结能力。感受丝绸之路的意义。（如果学生发言不够全面，教师可做有关提示）帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。这样布置作业不但使学生巩固了所学知识，还充分发挥了学生自主能动性。
五、板书设计
第15课 汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1、西域的地理概念
2、汉与西域的联系
张骞第一次出使西域
张骞第二次出使西域
3、西域都护的设置
二、丝绸之路
1、陆上丝绸之路
2、海上丝绸之路
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