第4课 夏、商、西周的兴亡

XJ 七年级 上
第二单元 国家的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
教学目标
知识目标：1、禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
2、夏朝建立的时间、国家机构。
3、商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。
4、 武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作
用；国人暴动，西周的灭亡，东周的建立。
能力目标：1、通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因， 从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
2、结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力
3、 通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场
战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。
德育目标：1、通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
2、通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时，还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。
3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭；
4、 通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周
奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。
教学重点 最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的繁荣。武王伐纣；西周的分封制和等级制
教学难点 最早的奴隶制国家――夏朝。分封制
教学课时 1 课 时
教学方法 学想思讲练结合 当堂知识当堂清
教学过程
复习提问：
（1）我国原始社会大约是从什么时候开始的 它经过哪两个阶段 (检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力)
北京人 距今七十万年 至二十万年 母系氏族 父系氏族
（2）我国原始社会是从什么时候开始瓦解的 瓦解的主要原因和表现是什么 (要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)
约公元前2070年 夏朝的建立
导入新课
原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到情况如何，我们一起来学习 “夏商西周的兴亡”。
一、 夏朝的兴衰（板书）
什么是禅让制？ 推举部落联盟首领的办法—禅让（shàn）
尧舜禹时期，当时采用的推举部落联盟的办法都是—禅让，按照惯例，禹的合法继承人是一个叫伯益的人，但是禹在位时，不给伯益实权，使他得不到锻炼，难以在群众中树立威信。相反，禹把实权交给自己的儿子启，锻炼启的能力，培养启的威望，这样启的威望远远高于伯益，大多数部落首领和普通人民都支持启，启有了很强大的势力。禹死后，启继承了父位，“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生，是历史上第一个奴隶制王朝。
禹把都城建在阳城——现在的河南登封。
夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
夏朝经历了四百多年，最后一个国王是历史上有名的暴君—桀。（残暴事例P21）
桀的统治使他失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商的强大，约公元前1600年商汤灭夏，夏朝结束。
二、 商汤灭夏和武王伐纣（板书）
1、商汤灭夏（板书）
夏亡商兴的原因是什么呢？
（从主，客观两个方面分析 主观即个人品德、对政事的态度，客观即人心向背）
夏：人品恶劣，不顾朝政，只管吃喝玩乐，对百姓横征暴敛，百姓是众叛亲离
商：勤于朝政，善于用人—伊尹，关心百姓，为民造福，百姓是人心所向。
2、盘庚迁殷（板书）
因水患和政治动乱，商朝曾几次迁都。
（商都城分布示意图P22）首先指导学生识别图示代表都城的标志
为什么商朝又成为殷朝。盘庚迁殷后，商朝稳定下来，所以商朝又成为殷朝；
迁殷后商朝的情况如何？统治区域不断扩大，成为世界上的大国。
总结学生发言，并告诉学生一个道理：稳定是发展的前提。
3、武王伐纣（板书）
（1）、纣王的暴政：
之前我刚大家讲过夏朝后期夏桀的暴政，现在我们来看商朝后期的最后一个王纣，他同夏桀一样是一位暴君，大家看过《封神榜》也叫《封神演义》的电视剧或是书么？其中的故事虽然有神话离奇的部分，但创作还是来源于史实的。
纣王沉迷于吃喝玩乐，对百姓是残暴至极，像炮烙（把铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，强迫受刑者在上面行走，受刑的人站不住，就掉在炭火中活活烧死）酷刑，来镇压人民。
前面讲过夏朝的灭亡，除了因为夏桀的暴政失去民心之外，还有商国力量的强大，那么商朝的灭亡，又是什么原因呢？
商纣的暴政使社会矛盾空前尖锐， 周国的强大。
（2）、 周国的强盛：
周国的力量为什么会强大？
周文王重视农业生产 任用贤才—姜尚(《封神榜》中姜子牙的原型)姜太公钓鱼—愿者上钩
周文王为灭商打下了政治、经济、军事基础，到周武王时，商朝的统治更加腐朽，灭商的时机已经成熟。
（3）、时间、建立者（区分周文王、周武王）都城。
时间：公元前1046年 牧野大战（周军和商军）
《封神榜》中所描写的商军纷纷倒戈，引导周军攻入商都，商纣最后逃到露台自焚而死，最后商朝灭亡。也是史实的描写
周武王建立周朝，定都 镐（hào），又称镐京。历史上叫做西周。
历史上说武王伐纣是一次正义的战争 那么？为什么是正义的战争呢？
①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。
②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。
③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。
大家要知道人心所向是商汤灭夏和武王伐纣的主要原因
三、西周的分封制（板书）
周朝为什么要实行分封制？
为了巩固统治。汇：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。
分封了哪些人作诸侯？
周天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯
汇：周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。
它们与周天子之间的关系如何？
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。
汇：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。
分封制的效果如何？
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
汇：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。
西周的分封制是层层封下去的，形成了森严的等级。这样通过（P24西周等级示意图）把西周不同的阶层以“金字塔”的形式表现出来。最上面的一层是周天子，其次是诸侯，第三层是卿大夫，第四层是士，第五层是肩扛劳动工具的平民，压在最底层弯腰的是奴隶，平民和奴隶是被统治者。
四、 国人暴动和西周灭亡（板书）
西周后期，政局混乱，（P24）周厉王的暴政，导致国人暴动。国人暴动后，西周统治虽然稳定了一段时间，但是政局并不安定，到了最后一个国王，周幽王时，大家应该听说过“烽火戏诸侯”的故事。由于周幽王的昏庸统治，加速了西周的灭亡。公元前771年，西北的犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。
小结：
夏、商、周三代，是中国文明史上的一个重要概念，古人把中国文化的许多重要内容的来源归诸于三代，三代的许多故事千古传颂，通过夏、商、周三代的更替，我们明白了“得民心者得天下，失民心者失天下的道理”；通过三代社会制度的变革，我们了解到夏、商、周三代是我们国家产生和形成过程中的一个重要时期：在这一时期，我国的国家制度日趋健全和完备！
板书 第4课 夏、商、西周的兴亡
一、 夏朝的兴衰
二、 商汤灭夏和武王伐纣
1、商汤灭夏
2、盘庚迁殷
3、武王伐纣
三、西周的分封制
四、 国人暴动和西周灭亡
课后作业
预习新课 学生收集有关司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆文化、（P28）商朝戴枷的奴隶俑的资料
做练习册 完成地图填充册
教学反思
第 4 页 共 4 页