第7课 大革命的时代

第7课 　大变革的时代
教学目标
知识目标：掌握：铁农具和牛耕的广泛使用，都江堰水利工程；商鞅变法主
要内容和历史作用；封建制度的建立和封建社会的形成。 能力目标：通过学习社会制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力，
同时提高其评价历史人物的能力。 德育目标：使学生认识到：改革是时代的需要，勇于投身改革的人，定会受
到后世崇敬；顺应历史发展的潮流，才是进步的，反之则是保守、
反动的，应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生
的价值。教学重点 商鞅变法的主要内容和历史作用。
教学难点 我国封建社会的形成；生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。
教学课时 1 课 时
教学方法 学生讨论交流、自学探究为主，教师引导为辅。
教学过程
导入新课
（p36）让学生阅读“立木为信”的故事，导入新课。??? 师：“这个故事说明了什么？”??? 生：回答??? 师：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革时代”，让我们来看一看这个时期都发生了哪些变化。一、生产力的发展—板书：铁制农具和牛耕的使用??? 师：原始社会时期，人们就开始利用骨耒、骨耜等农具进行农业生产，西周时，铜制农具出现在农业生产中，《管子》一书的记载，到了春秋时期，我国开始出现铁制农具。在湖南、江苏等地的春秋墓葬中，也曾发掘出一批铁制农具。据《山海经》的记载，战国时期，我国的铁矿山达三十多处。??? 师：（引导学生看P36《战国时期铁制农具》和P37《战国时期铁镰范》及《铸造农具示意图》），这说明战国时期出现了较大的冶铁场，工匠多达数百人。铁农具的使用范围出扩大了。
除了生产工具出现变化外，耕作的动力也发生了变化，看书，推想一下，人们利用什么来帮忙拉犁耕田呢？（生：牛）
《吕氏春秋》里的一个小故事说：“大力士 乌获 将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩只是牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。”
想一想，为什么小孩能拉动牛，而大力士却不行呢？
（学生讨论，在教师引导下得出结论：小孩掌握了牛的习性，所以能控制牛。说明在春秋战国时期，人们已经掌握了牛的生理特征和习性。）
牛耕从春秋末年出现后，因为不仅用力少，而且效果好。战国时期就已经推广开了。应该说，将牛用在农业生产上拉犁是一种创造，是农业动力的革命。
板书：牛耕的推广
对农业生产来说，除了人、工具及技术的因素之外，还有一个制约作用最大的自然因素是什么？（学生回答：水）。
“水利是农业的命脉”，这是人人皆知的道理。自古以来，我们的祖先就重视治水，到战国时候可以说进入了高潮，原因呢——当然是发展农业的需要，另外，也是因为当时出现了能用于大规模挖掘泥土、开凿山石的工具，就是我们刚才学过的什么？（生：铁工具的使用）从这里，我们又一次见证了铁的重要。这就为兴修水利提供了锋利的铁工具。因此这个时期，各诸侯国纷纷兴修水利。
二、板书：兴修水利--都江堰??? 师：尤其是秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑了都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。这个工程采取中流作堰的方法，把岷江水分为内江和外江，内江供灌溉，外江供分洪。（P37）这就控制了岷江激流，使水势转为平缓，免除了水患，还能灌溉三百多亩农田。从而使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。（引导学生看P38《李冰》。）??? 师：铁农具、牛耕和水利设施，与当时的社会变革之间，有什么联系呢？??? 生：谈论、交流并回答。??? 师：铁农具和牛耕的推广，加上水利建设的发展，使农业生产得到进一步发展，而农业的发展又促进了整个社会经济的发展。而经济又决定政治，有什么样的经济就要有什么样的政治与之相适应。
板书：战国时期生产力的迅速发展??? 春秋以前，土地属于国家所有。春秋以来，由于铁农具和牛耕技术的使用和推广，大量的荒地被开垦出来。一些奴隶主将新开垦出来的土地变成自己的私有财产并出租，他们就逐渐地转化为封建地主。租种地主土地的人，就逐渐变成了农民。
板书：私田出现
到战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。
板书：封建剥削方式出现
其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。
板书：各国变法如：商鞅变法三、商鞅变法??? 师：刚才讲的“立木为信”的故事，就是商鞅在秦国变法前为了取信于民的一个前奏曲。商鞅驳斥旧势力，倡导变法。得到了秦孝公的支持。商鞅曾经在秦国进行两次变法，第一次是在公元前356年，内容主要有：（P38）
1、国家承认土地私有，允许自由买卖
从法律上维护了封建土地所有制。
2、奖励耕战，
耕：生产粮食布帛多的人，可免除徭役
这有利于提高农民的生产积极性，开展农业生产
战：根据军功大小授予爵位和田宅
这一点有利于激发士兵的战斗热情，提高军队的战斗力，
废除没有军功的旧贵族的特权
它又剥夺了一些贵族的特权，为变法后来被废除埋下了隐患
3、建立县制，由国君直接派官吏治理。
加强了对地方的控制，加强了国家集权?
?商鞅变法的历史意义：统治阶级是地主阶级，政治制度是县制，土地所用制是私有制。这些变化被后人称之为封建性质的改革。?
师：商鞅变法的作用是什么，请大家阅读课本，然后思考回答。
生：（各种回答）师：大家说的都很有道理。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断提高，
成为战国后期最富强的封建国家。为日后统一六国奠定了基础。
板书：封建制度确立师：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处列。请
大家议一议，商鞅变法是成功，还是失败了？为什么？
生：讨论并回答。师：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否
达到。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅
虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断
提高，成为战国后期最富强的封建国家。
战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。从此我国进入了封建社会时期。
板书 第7课 　大变革的时代
课后作业
练习册 预习新课 完成填充图 了解王懿荣有关甲骨文的故事
课后反思