人教版七年级上册第10课《“秦王扫六合”》教学学案与同步训练设计

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第10课 “秦王扫六合”
教学目标
通过本课学习，握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。
通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点和难点
贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。
秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。同时，秦的措施几乎囊括了我国不同统一时期所例行的诸多方面，学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。
焚书坑儒是本课的一个难点。对我们来说，难以理解，易主观臆断。
此外，本课涉及的空间概念较多，因我们见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。
学法指导
1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。
2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。
3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。
4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。
复习巩固
一、选择题
1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（　）
　　A．商鞅变法以后　　B.战国中期以后
　　C．嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后
2．建议秦始皇实行郡县制的是（　）
　　A．李斯　　B.蒙恬　　C．赵括　　D．淳于越
3．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（　）
　　A．刀形币　　B.蚁鼻钱　　C．铲形币　　D．圆形方孔钱
4．秦长城的起止点是（　）
　　A．西起临挑，东到辽东　　B.西起辽东，东到临洮
　　C．西起长平，东到临挑　　D．西起临洮，东到长平
5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（　）
　　A．树立秦的形象　　　B．加强思想控制
　　C．限制人们的言论　　D．禁止儒学传播
6．秦始皇派谁北伐匈奴（　）
　　A．蒙恬　　B.李斯　　C．淳于越　　D．赵括
7．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（　）
　　①长江②黄河③珠江④淮河
　　A．①②　　B．②③　　C．①③　D.①④
8．秦始皇在南海等地设郡，还移迁50万人与当地什么族人杂居（　）
　　A．匈奴　　B．越族　　C．回族　　D．壮族
　　二、材料分析题
9．材料“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”
　　阅读材料回答：
　　①材料中反映的内容在历史上称为什么？
　　②秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？
三、问答题
10．简述秦始皇为巩固统一，加强封建统治采取了哪些措施？
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