《磁极与方向》教学方案
教材分析
《磁铁》这一节是本单元的第4课。教科书在磁铁的两端是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联。主要交流两部分内容，一是通过支撑和悬挂两种不同的方法发现不同形状磁铁的磁极最终都会指向南北并通过观察和归纳发现，磁极指向南、北方向是有规律的，建立起磁铁有南极和北极的概念。二是学会使用指南针并能用指南针辨认实际的方向。
教学目标
知道磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母S表示；指北的磁极叫北极，用字母N表示。
知道指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
在教师的指导下，能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。
能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向的证据。
能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。
教学重难点
【教学重点】
通过实验发现磁铁总是指示南北方向。
【教学难点】
归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。
教学准备
多媒体课件、旋转支架（包括底座和旋架）、用白纸包裹的条形磁铁（与旋转支架配套使用）、方位纸、蹄形磁铁、环形磁铁、细线、木制支架或塑料支架、指南针。
教学过程
一、导入新课
出示一块磁铁，请学生说出磁铁哪里磁力大，再请学生说出磁铁磁力大的部位叫什么。聚焦：磁极除了磁力大之外还和方向有关，同学们有没有兴趣呢？
二、讲授新课
条形磁铁的磁极会指示南北方向：
1．出示并安装装置（底座和支架、白纸包裹并标注1和2的条形磁铁），教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁，让磁铁转动，问：你们想试试吗？
2．提出实验要求：①先把方向纸按照实际方向摆好；②转动时不要太用力；③记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。
3.学生分组操作，教师巡回指导。
4．交流汇报。
5．小结。
蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗？
1．出示蹄形磁铁和环形磁铁，分别将蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来，轻轻转动，提问：停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会指示方向吗？
2．再次强调实验要求。
3.学生分组操作，教师巡回指导。
4．交流汇报。
5．小结。
本课小结
1.蓝色的磁极总是指向南方，红色的磁极总是指向北方。
2.蓝色的磁极上都有一个英文字母S，红色的磁极上都有一个英文字母N。N是英文north（北方）的首字母，S是英文south（南方）的首字母。
3．指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极。
课件11张PPT。4 磁极与方向第一单元 磁铁一、课程导入这几种磁铁的哪个部位磁力最大？二、磁铁的磁极与方向有关磁极还能够指示方向。二、磁铁的磁极与方向有关探究：条形磁铁的磁极与方向的关系。
器材：底座和支架、白纸包裹并标注1和2的条形磁铁。
二、磁铁的磁极与方向有关 方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。
方向纸根据实际方向放好，把支架放在方向纸的中间。
轻轻转动磁铁，认真观察静止后磁极1、2分别指向哪个方向，并记录。每个小组至少要完成3次实验。
不要晃动桌面。磁铁静止后，指南的一端是磁铁的 极。南磁铁静止后，指北的一端是磁铁的 极。北二、磁铁的磁极与方向有关探究：环形磁铁的磁极与方向有关吗？ 方向纸根据实际方向放好。
把架子放在方向纸的中间。
轻轻扭动磁铁，认真观察磁铁静止后磁极分别指向哪个方向，做好记录。
不要晃动桌面。
至少要完成3次实验。二、磁铁的磁极与方向有关用不同形状的磁铁实验，得到的结论：SN指向南方指向北方SNSNNS三、指南针指南针司南三、指南针指南针的构造。磁针刻度盘四、使用指南针辨别方向 试着用指南针找一找：校门在什么方向？国旗在什么方向？我们教室的窗户朝着什么方向？再见
