《磁极与方向》同步习题
磁铁的磁极与方向有什么样的关系？
2.我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是如何发挥作用的?
中小学教育资源及组卷应用平台
磁极与方向教学设计
教学目标：
1、知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母Ｓ表示，在磁铁上一般为蓝色，北极用字母Ｎ表示，在磁铁上一般为红色。
2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向的对应关系。
3、引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。
4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。
教学重点 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)：
通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。
教学难点 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)：
能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。
教学准备：
各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。
预习要求：
观察磁铁在生产及生活中的应用，并了解磁铁是如何发挥作用的。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，在上新课之前，先请大家看一段视频。
2、播放视频：有一个碗，碗里面有一条塑料小鱼，塑料小鱼漂浮在水面上，头朝南尾朝北。教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北。教师再做一次同样的动作，结果仍然是一样的。
3、学生观看视频，看完之后教师引导：同学们，为什么无论怎样转动，小鱼都会头朝南尾朝北呢？
4、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块磁铁。
5、教师继续引导：难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗？还是说磁极与方向有一定的对应关系呢？今天我们就来探讨这个问题。
6、揭示课题：4、磁极与方向
二、探索磁极与方向的关系
1、探究实验一
（1）教师引导：想要探索这个问题，我们先来做一个探究实验。
（2）教师出示实验器材，引导学生组装实验器材。
实验器材：没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。
（3）教师示范组装好实验器材，讲解实验的方法：同学们，器材组装好之后，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，然后用记号笔在小纸条上做上记号，用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端，可以多做几次实验，看看观察实验结果是否一样？
（4）学生分小组实验，观察实验现象。教师巡视，提醒学生注意，同小组同学共同合作完成本次试验，每个同学都要做几做几次实验。
（5）各小组汇报 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)实验结果。教师小结：同学们，通过刚才的小实验，我们发现当磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。不过我们刚才用的是条形磁铁，其它形状的磁铁是否也是这样呢？下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。
2、探究实验二
（1）实验材料 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)：木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。
（2）实验方法：我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。然后让磁铁轻轻转动，观察磁铁静止后，蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向，环形磁铁的两个面各朝那个方向，然后做好标志。这个实验也要多做几次，看看实验结果是否都一样。
（3）各小组合作进行实验，教师巡视，引导学生先进行一种磁铁的实验，做完之后，再进行另一种磁铁的实验。每种磁铁都要多做几次实验。
（4）交流实验结果，教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样，一边总是指向南方，另一边总是指向北方。由此看来，磁极与方向是有关系的。
3、得出实验结论，了解磁铁的磁极与方向。
（1）教师引导：其实关于磁极与方向，科学家已经早就做过实验了。我们把总是指向南方的那一端叫做南极，用Ｓ表示，通常在磁铁上涂成蓝色；而总是指向北方的那一端叫做北极，用Ｎ表示，在磁铁上通常涂成红色。
（2）教师相机板书：
南极——Ｓ——蓝色
北极——Ｎ——红色
4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。
学生分小组活动，运用刚才学到的知识，在没有磁极标志的磁铁上，标上Ｓ和Ｎ。
展示学生标号Ｓ极和Ｎ极的磁铁，并当场验证一下同学们标的是否准确，进一步巩固磁极与方向的学习。
三、拓展运用
1、教师引导：学习了磁极与方向的对应关系，我们就可以运用这一知识解决实际问题，比如说辨别方向。下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。
2、学生同小组合作进行本次活动，用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。
3、学生展示结果，教师小结。
四、课堂总结 (?https:?/??/?www.5ykj.com?/?Article?/?" \t "https:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?xxkx?/?_blank?)
同学们，今天我们学习了《磁极与方向》这一课的内容，知道了磁极与方向有一定的对应关系，磁铁的一端总是指向南方，我们称之为Ｓ级，用蓝色表示，磁铁的另一端总是指向北方，我们称之为Ｎ级，用红色表示。
五、课后延伸
课后，请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是如何发挥作用的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
教科版二年级下册第一单元第4课
完成《学生活动手册》活动记录1
完成《学生活动手册》活动记录2
南和北
通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系
有一定的对应关系
指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的
1.观察指南针的构造
2.看看说明书，掌握指南针的使用方法
3.在校园里，用指南针辨别方向。
实验记录单：其他形状的磁铁能否指示方向
环形磁铁（ ）蹄形磁铁（ ） 实验次数 东 南 西 北
红色 1
2
3
蓝色 1
2
3
我的发现：磁铁_____指示南北方向；指北的磁极叫_____极，一般是_____色的；指南的磁极叫_____极，一般是_____色的。 ①能 ②不能 ③南 ④北 ⑤红 ⑥蓝
2 / 2
实验记录单：条形磁铁能否指示方向
条形磁铁 实验次数 东 南 西 北
磁极1 1
2
3
磁极2 1
2
3
2 / 2
实验记录单：磁铁能否指示方向
实验名称：磁铁能指示方向吗
实验目的：通过实验探究学生能了解磁铁能够指示南北方向的特性。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：常见材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、白纸、木架、细绳等。
实验步骤：
先预测磁铁能否指示方向，指示哪些方向；
以小组为单位进行实验，每种磁铁每个磁极实验三次；
从实验数据中得出结论。
2 / 2
