《做一个指南针》同步习题
一．选择题。
1．自制指南针不可缺少的部分是（ ）
A．磁针B．外壳C．吊线
2．制作指南针时要注意的重要一点是（ ）
A．美观B．稳定C．磁针自由转动
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《做一个指南针》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求:
科学知识目标：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
②科学探究目标：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针
③科学态度目标：培养动手制作的兴趣，激发创造精神
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第五课，是继上节课《磁极与方向》后又对磁铁进一步拓展的一课，主要通过“怎样制作指南针”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等成功地做出一个指南针，并在生活中能够用来解决问题。
二、学习目标
了解指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。
在教师指导下，能利用磁铁磁化钢针，制成指南针，标出南北极。
三、学习重难点
1．学习重点
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。2．学习难点
判断自制磁针的南北极
3．学习重难点
能发挥创造性思维，采用多种方法来安装磁针。
四、课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。
五、评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六、学习过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
(一）问题聚焦，引入新课 1．教师课件出示司南图片：你们知道这是什么吗？ 2．随后出示水浮法指南针和罗盘图片：你们想不想做一个指南针 学生认真观察，并回答：司南。 学生观察水浮法指南针的构造并了解罗盘在航海中的应用 用问题引入，激发了学生的兴趣。
（二）活动探索，深化知识。 1、介绍水浮式指南针的制作方法． 示范指导：利用摩擦的方法让钢针磁化。总结实验中的注意点。 提问：如何检验我们的磁针的磁极。找到磁极后，标出南北极。 请一个学生示范从磁化，到判断磁性，到找出磁极并标示磁极。 提问：磁针做好了，现在它能指示方向吗？如何才能指示方向？ 发放材料，巡回指导学生制作指南针 1、观察老师的示范，学习磁化方法，并试着去总结操作中的注意点。 学生思考如何检验磁极，利用已有的指南针，判断磁针的磁极。思考如何才能让指针自由转动。会利用吹塑纸与磁针装在一起，浮在水面上指示方向。 2、学习制作水浮式指南针。以小组为单位进行实验，完成《学生活动手册》活动记录。 让学生能正确的去磁化，同时这样钢针的磁力足够强，否则后面制作的指南针会出现方向不准。 学生小组讨论确定要制作的指南针类型，分组去动手去完成实验操作。
（三）研讨总结，情感升华。 1、播放视频《指南针》 2．如果再做一个指南针，你还有什么办法？ 学生认真观看，自由发言。 通过教师的引导，能说出不同的制作方法。
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教科版二年级下册第一单元第5课
先用磁针的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次，再测试一下钢针是不是有磁性了
完成《学生活动手册》活动记录1
完成《学生活动手册》活动记录2
完成《学生活动手册》活动记录2
实验记录单：制作水浮式指南针
实验名称：制作水浮式指南针。
实验目的：通过小组合作学生能制作水浮式指南针。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：常见材料：没有磁化的钢针、条形磁铁、吹塑纸、指南针、水盘等。
实验步骤：
制作磁针，利用摩擦的方法让磁针磁化；
安装磁针，把磁针安装到吹塑纸上；
校验磁针，磁针慢慢转动，重复三次，观察指针指向是否一致。
标注磁极，判断磁针南北极并进行标注。
小组同学相互合作，制作并展示自己小组的指南针。
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实验记录单1：怎样把磁针与吹塑纸装在一起？
请在下图的吹塑纸上画出磁针穿法的示意图。
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活动记录单2：指南针的运用
用真正的指南针确定方向，在吹塑纸上标出南北。
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