《磁铁和我们的生活》同步习题
说说我们在什么地方发现过磁铁？
二、在生活中，我们经常会看到有门的地方装有门吸，门吸里面有什么？它是根据什么原理发挥作用的呢？
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《磁铁和我们的生活》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求：
科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标
1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点
1．学习重点
磁铁的特点在生活中的应用。
2．学习难点
提出关于磁铁后续要研究的问题。
3．学习重、难点
能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）
勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等
五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
(一）问题聚焦，引入新课 教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。 提问：里面蕴含了什么奥秘？ 进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？ 学生认真观察并回答磁铁的特性。 小组讨论交流并汇报课前搜集的资料：冰箱贴、磁性铅笔盒、门帘等 用游戏引入，激发了学生的兴趣。
（二）活动探索，深化知识。 （课件出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？ 2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。你会选哪种方法？请学生说出选择的理由 3．活动：（课件出示悬浮磁铁塔）你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？教师分发材料，小组实验、记录，教师巡视，让学生自己完成活动。 4．（出示磁悬浮列车图片）你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？ 5．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片） 学生通过观察结合所学知识不难看出其中运用的磁铁的原理。出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。 受潜意识和前面第1课内容的影响，学生可能更多会选择方法二，这时，就需要教师做引导了。以小组为单位进行实验，合作探究，运用知识制作出磁悬浮铁塔，并完成《学生活动手册》活动记录。 学生经过刚才的探究活动，总结出磁悬浮列车的原理 学生认真观察，交流讨论，教师引导并介绍其工作原理。 让学生在反复实践中强化对“磁铁特性”的认识。 通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。 由活动到高科技，让学生切身感受磁在改变我们的生活，让我们的生活变得更便利、更快捷。 拓展学生的视野，丰富学生的眼界，让学生在后续的研究上有一个延伸的空间。
（三）研讨总结，情感升华。 1．教师引导：到现在为止，我们都学习了磁铁的哪些特点？我们一起来记录一下。同学们说，老师来记录，好不好？ 2．观看视频《磁铁小游戏》，深化认知。 学生进行总结，学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提示。 进一步体会磁铁的特性，以及在生活中的应用。
（四）拓展实践，深化认识。 教师出示本节课的拓展作业：我们还想研究磁铁的哪些问题？ 学生先进行思考总结和概括整理，然后补充说明相关的内容。 在整理的过程中，学生还会想出一些值得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。
七．板书设计
磁铁和我们的生活
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教科版二年级下册第一单元第7课
完成《学生活动手册》活动记录
1、磁铁能吸铁
2、磁铁隔一段距离或隔一些物
体也能吸铁
我们还想研究磁铁的哪些问题？
实验记录单：悬浮磁铁塔
实验名称：悬浮磁铁塔
实验目的：通过实验探究磁铁的特性，知道可以利用磁铁同极相互排斥的原理让磁铁悬浮起来，磁悬浮列车就是运用了这一特性。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：喇叭、环形磁铁（每组若干）
实验步骤：
把喇叭倒放在桌面上。
小组成员共同合作，上面套上环形磁铁，尝试不同的套法，如何能使其悬浮起来，制成一个磁悬浮铁塔。
小组成员讨论交流，从实验现象中得出结论。
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活动记录单：磁铁和我们的生活
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