七年级上册第二单元第5课 灿烂的青铜文明（学案）

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七年级上册第二单元第5课　灿烂的青铜文明（学案）
【学习目标】
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
【重点难点】
重点“青铜器的高超工艺”
难点 正确地理解“青铜文明”这一概念
【课前预习】
1、 在原始社会人类的祖先们普遍使用的是
什么工具？青铜器与之相比有什么优点？
2、 在前一课中，我们所学习的夏、商、西
周三代的统治中心在什么地区？　
【课前小练】
1、商后期制造的____________是世界上最大的青铜器，而_______________是青铜器中的精品。
2、 共同形成了夏、商周灿烂的青铜文明。
【重难解析】
学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
【当堂评价】
1、与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星堆”文化，它属于(　　)
A.旧石器文化　　B.青铜文化　
　C.新石器文化　　D.铁器文化
2.下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是(　　)
A.农牧业已相当发达　　B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达C.玉器雕刻工艺达到很高的水平　D.已出现铁农具并广泛使用
3、“CHINA”的含义除了“中国”外，还有一层含义与以下哪项物品有关：
A.司母戊大方鼎 B.瓷器
C.指南针 D.水稻
4、下图的数学等式反映了谁的悲惨生活：
A、奴隶 B、奴隶主 C、农民 D、地主
5、 巨大的商代司母戊方鼎可以证明我国商周时期（ ）
A．畜牧业发达 B．原始农耕文明出现
C．铁器开始使用 D．青铜工艺水平高超
6、我国夏、商、西周时期，灿烂的青铜文明成就不包括：
A.农牧业相当发达，“五谷”齐备，已有今天的家畜家禽的主要品种
B.青铜器生产规模大，品种多工艺精美
C.陶瓷业发达，玉器制造业兴盛
D.冶铁业已有一定规模，铁农具使用广泛
【归纳与反思】
【课后作业】
1、 连线题：请将下列相关内容用直线连接
三顾茅庐　　　　　　　淝水之战
草木皆兵　　　　　　　三国故事
霸王别姬　　　　　　班超出使西域
长平之战 战国时期秦国和赵国间的战争不入虎穴，焉得虎子　　楚汉战争
2、配伍选择： 将相应内容的字母填在括号
A.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”孙武(　)
B.“学而时习之，不亦说乎”孟子(　)
C.“知己知彼，百战不殆”司马迁(　)
D.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”屈原(　)
E.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”孔子(　)
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