第10课 秦王扫六合 教学案

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第10课 秦王扫六合 教学案
学科 历史 设计教师 汪祥 教授内容 第10课 秦王扫六合 时间预设 1课时
问题预设：1、作为一名新时期的中学生，你愿意为巩固祖国统一做哪些努力？2、学习了本课，我的最大收获是： 。我的问题是： 。 学习目标 1、知识目标：知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。 2、能力目标：学习本课，学会用全面、发展的眼光分析问题的能力。3、情感目标：感知秦朝的统一，增强统一中国，振兴中华的责任感！【重点难点】秦朝中央集权的建立及巩固统一的措施。
知识结构：一、 秦的统一：公元前221年 都城：咸阳 开国皇帝：秦始皇嬴政 统一始终成为中国历史发展的主流。二、巩固统一的措施政治：创立专制主义中央集权制度 经济：统一货币、度量衡 文化：统一文字 焚书坑儒 军事：北筑长城、开发南疆（统一岭南，修筑灵渠） 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。展示内容：一、图片欣赏，渐入新课。 欣赏秦始皇肖像图，引起探究兴趣，渐入新课。二、通读教材，自主编制知识提纲。 速读全文，提纲挈领，自编知识网络。三、精读教材，目标逐一达成。1、我愿意告诉大家：秦朝是怎样统一中国的？有什么意义？ 2、短剧欣赏：秦朝中央集权的建立。（由3名同学扮演秦始皇、李斯、解说员。） 师生共同归纳中央集权的建立措施：政治：创立专制主义中央集权制度 经济：统一货币、度量衡 文化：统一文字 焚书坑儒 军事：北筑长城、开发南疆（统一岭南，修筑灵渠） 3、重温历史，感悟生活：秦朝巩固统一的措施。假如你是秦朝的一位官员，关于怎样巩固统一，你有何建议？（提示：从政治、经济文化、思想、边疆方面考虑。）
巩固达标：1、你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（ ）A.李世民 B.嬴政 C.拓跋宏 D.武则天2、秦朝为加强中央集权而采取的措施是（ ）A.废除分封制，实行郡县制 B.颁布“推恩令”，加强监察制度C.沿袭并完善了三省六部制 D.沿用并完善了科举制3、“秦王扫六合，虎视何雄哉！”的“秦王”在统一全国后，采取了一系列措施来巩固国家政权，下列史实与此不符的是：（ ）A.废除丞相 B.废除分封制，推行郡县制 C.统一度量衡 D.建立皇帝制度4、秦统一后，最初通行全国的规范文字是（ ）A.隶书 B.甲骨文 C.小篆 D.金文5、秦灭六国以后，秦始皇规定在全国统一使用的钱币是（ ）6、秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响？（至少回答四点） 7、我们要想走近秦始皇，评价其人其事，可以通过哪些途径搜集相关的材料？ 归纳生成一、 秦的统一：公元前221年 都城：咸阳 开国皇帝：秦始皇嬴政意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。二、巩固统一的措施政治：创立专制主义中央集权制度经济：统一货币、度量衡文化：统一文字 焚书坑儒军事：北筑长城、开发南疆（统一岭南，修筑灵渠） 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。★ 秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。
课后反思：
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