《观察与比较》教学设计
【教材简析】
《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。
聚焦部分让学生对类似的图片进行观察比较，说说它们的不同点。渗透了有序观察和比较，才能让比较更细致。利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。
探索部分安排了4个活动，旨在学生通过比较的方式，找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。
研讨部分“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识多种感官来观察比较的重要意义。
【教学目标】
1.科学概念目标
●感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。
●发现通过训练，可以让感觉器官更加灵敏和准确。
2.科学探究目标
●能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
●能够使用准确的词语进行描述。
3.科学态度目标
●能够如实表发自己的发现和想法。
●体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。
4.科学、技术、社会与环境目标
●能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。
【教学重难点】
教学重点
能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。
教学难点
通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更安全地进行比较。
【教学准备】
教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块，学生实验用具一套。
学生：每组两块不同的橡皮，各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册，卡片，双面胶。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：准备不同的两块橡皮，先分发其中一块。]
1.谈话：上节课我们通过眼、耳、口、鼻、皮肤这些感觉器官帮助我们感知周围的世界，发现物体的特征。让我们一起用这些感官观察（出示橡皮图片和实物）这块橡皮，发现了什么？
2.观察：（分发另一块橡皮）让我们观察比较两块橡皮，有什么发现？
3.交流：用什么方法观察发现了什么不同之处？
4.揭题：利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。今天我们一起来研究观察与比较。（板书课题：观察与比较）
二、探索：观察与比较（预设25分钟）
（一）探索1：找不同。
[材料准备：“找茬”图片]
1.观察：请仔细观察比较大屏幕上的两张图片，你能找出几个不同点。
2.交流：我发现什么地方的物体什么不同？
3.小结：通过用眼睛看的方法进行观察比较，我们发现这两张图片上的物体有些颜色不同、有些形状不同、有些大小不同等特点。
（二）探索2：听声辨物
[材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块]
1.谈话：用耳朵听的方法能不能观察比较出物体的特点呢？这里准备了一些物体（可以不出示具体物体），请同学们把眼睛闭起来，趴在桌上，请一位同学把它们一个一个扔进塑料桶，请根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。
2.观察：仔细倾听观察，默记顺序，想好判断理由。
3.交流：小组讨论后集体交流。
4.重复观察交流：再次倾听观察交流。
5.演示交流：你倾听观察对了吗？
6.小结：通过用耳听听的方法进行观察比较，我们发现许多物体扔到桶里发出的声音有许多不同。
（三）探索3：观察排序
[材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册]
1.谈话：（出示材料）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序，记录在活动手册14页中。
2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点，（强调：做实验一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试），可以建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。
3.观察：领取材料，仔细观察，用不同方法排序并记录。
4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。
5.小结：通过用眼观察、用鼻闻、（用口尝、用皮肤接触）等方法进行观察比较，我们发现物体的许多不同。
（三）探索4：挑仿真水果
[材料准备：教师准备一些水果和仿真水果等]
1.谈话：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你有什么方法能把它找出来？
2.讨论：能用哪些方法？由难到易先用什么方法？
3.交流：用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用手捏——用嘴尝等。
4.实验：先集体看，再请小组闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。
5.交流：你是用什么方法进行观察比较得到什么证据来判断的。
6.小结：通过用眼观察、用鼻闻、用皮肤接触、（用口尝）等方法进行观察比较，获得的证据，找出了仿真水果。
三、研讨：总结归纳（预设6分钟）
（一）研讨1：感官观察的内容
1.谈话：通过探索活动（展示几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的观察比较？
2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等获得的各种信息。
3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多的信息。
（二）研讨2：多感官观察的好处
1.谈话：运用一种感官观察，并通过比较获得的信息和运用多种感官管哈，通过比较获得的信息，有什么区别？
2.交流：可以根据挑仿真水果的活动进行交流
3.小结：同时运用多种感官进行观察比较，我们获得了更多的证据信息，能让我们在对事物的观察判断上更准确。
四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟）
[材料准备：每小组皮肤测试卡1个，每个学生两张卡片，1组一个双面胶]
1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，不同部位的皮肤敏感度是不同的，哪里的皮肤感觉最灵敏呢？老师这里有一个皮肤感觉测试卡，你想试试吗？
2.探索：这个“皮肤感觉测试卡”怎么做呢？（下发材料，每小组一个“皮肤感觉测试卡”观察。）
3.交流：请同学介绍“皮肤感觉测试卡”的制作方法，教师补充要点和注意事项，强调轻轻触碰。
4.制作测试：学生小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。
5.交流：谈谈通过各个触碰部位的感觉。
6.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下指腹（手掌）最多，其次是头部（脸部），背部和小腿最少，所以指腹（手掌）和头部（脸部）的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉则比较迟钝。若用纤细的毛轻触皮肤表面时，只有当某些特殊的点被触及时，才能引起触觉。
【板书设计】
观察与比较
颜色 声音 气味 味道 温度
形状 （响、沉等） （香、臭、无味等）酸、甜、苦等）轻重
大小 粗糙程度
粗细 …… ……
课件14张PPT。观察与比较感 觉 器 官眼耳鼻舌皮肤 感觉器官帮助我们感知周围的世界，发现物体的特征。 聚焦舌皮肤聚焦 观察比较两块橡皮，有什么发现？ 利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。探索1有序比较可以让我们更加细致。 找不同：观察教科书上的两幅图，你能找到几个不同之处。探索2 听声辨物：根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。探索3还可以用多少方法排序？ 观察排序：3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，按照颜色深浅排序，记录在活动手册14页中。探索4 挑仿真水果：把仿真水果挑出来，有哪些方法？研讨1 运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？研讨1 运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？舌皮肤眼耳鼻听觉视觉嗅觉味觉触觉形状
颜色大小
……清脆沉闷
……
清香
腥臭
……
酸甜苦辣咸
……光滑软硬冷热
……研讨2 同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？ 同时运用多种感觉器官进行比较得到的信息比单一的感官观察要丰富，对事物有更全面的了解。皮肤感觉测试拓展拓展皮肤感觉测试制作方法：
将两张卡纸交错摆放成“X”形，一边开口大一些，一边开口小一些，粘贴牢固。
使用方法：
选择一位同学的某一处皮肤，请另一位同学依次用测试卡开口大的一边和开口小的一边触碰，体会感受。皮肤感觉测试反复测试
及时记录
统计结果
交流发现活动手册第15页拓展
哪里的皮肤最敏感？
皮肤感觉测试拓展
