《测试反应快慢》教学设计
【教材简析】
《测试反应快慢》是第二单元《我们自己》的第四课，是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，通过游戏、记录、比较，发现人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的，人体会对周围变化做出反应，反应速度还可以通过训练得到提升。
在学生生活中，很多的游戏活动都是建立在人体条件反射的生理基础上的。在游戏中，感觉器官接收信息，通过神经将信息传递给神经中枢，神经中枢做出反馈后，神经将信号传递给指定的身体部位做出相应的反应。在此过程中，感觉器官起到了重要的作用。本节课将围绕人体对外界刺激的反应，展开游戏活动，让学生发现，感觉器宫在接收游戏信息后，身体会做出相应的反应。这个过程需要时间，反复训练可以缩短这个时间。
本节课中，学生将开展抓尺子的游戏，通过记录抓住尺子的次数，比较出自己反应速度的快慢。通过记录抓尺子的位置信息，比较出反复练习后反应速度的提升。本节课学生将初步尝试简单的数据分析。
【教学目标】
1.科学概念目标
感觉器官能帮助我们做出反应。
长时间、反复的训练能够提升身体的反应的速度。
2.科学探究目标
通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。
3.科学态度目标
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标
体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】
1.教学重点
在游戏活动中，体验感觉器官能帮助我们做出反应。
2.教学难点
通过简单的数据比较，发现我们反应速度的变化。
【教学准备】
反应速度尺、记录表。
【教学过程】
一、温故导入（预设2分钟）
1.运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？
2.你是用哪些方法把仿真水果从新鲜水果中挑出来的？
二、聚焦（预设6分钟）
1. 邀请同学们玩一个游戏——翻拍手。
2. 学生观看视频，了解游戏方法（规则）。
3. 课件出示游戏说明。
4. 两人一组玩游戏，并想一想在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？
5. 汇报：活动中用到了哪些感觉器官？我与小伙伴比，谁更快？
三、探索（预设22分钟）
（有的小朋友觉得自己更快，可是对手不服气，所以我们需要接着做“抓尺子”游戏，用记录、数据分析的方法，做进一步的测试、比较）
1.过渡：到底谁更快一点好像说不清，让我们再来玩一玩、比一比。这回玩的游戏叫做“抓尺子”。
2.学生观看视频，了解游戏方法。
3.课件出示游戏规则。
4.游戏：
（1）两人一组玩游戏，并做好活动手册上的记录。
（2）先进行比谁能抓住尺子，记录次数。
（3）同样抓住了尺子，谁的反应更快一些？比一比谁的分数多。
5. 交流：（1）比一比谁抓住的次数多。（2）在正式比赛中，谁的得分更多。
四、研讨（预设10分钟）
1. 想一想：玩“抓尺子”游戏中用到了哪些感觉器官？
2. 说一说：要提高游戏得分有什么好方法（游戏窍门是什么 ）？
3. 课件出示某同学的记录图，说说有什么发现。
4. 小结：玩尺子游戏中我们用到了视觉、听觉和触觉等感觉器官。通过不断反复地玩“抓尺子”游戏，我的速度有所提升。
课件11张PPT。测试反应快慢 教科版二年级下册第二单元第4课 我们可以用哪些方法把仿真水果挑出来？温故翻拍手聚 焦玩游戏游戏说明：
1.翻手进攻动作每次只能做一下。2.防守方在进攻方进攻之前，不能做出躲避动作，也不能做出阻拦进攻方的动作。3.进攻方成功拍击到对方，算进攻方赢，没拍击到，算防守方赢。一起来玩一玩吧！聚 焦说一说：
1.在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？2.我和小伙伴比，谁更快？聚 焦一起来看看如何玩抓尺子游戏！抓尺子玩游戏探 索游戏：看谁能抓住尺子
每人10次机会，抓住尺子，就在活动手册的第一张表格内画“√”。探 索游戏：看谁得到的分数多每人5次机会，将每一次抓到的分数记录在成长手册第二张表格。
探 索比一比：谁抓住的次数多。
算一算：这次的游戏我共得了几分……探 索从这个小朋友的这几次游戏分数看，你又发现了什么？研 讨1.玩“抓尺子”游戏中用到了哪些感觉器官？
2.提高游戏得分的窍门是什么？
