民族民间传统体育活动
【学情分析】七年级同学由于年龄小,缺少对事物的正确认识观念,对于传统文化的学习就显得特别重要,对学生的身心成长具有重要作用。教师给学生以正确的传统文化认识观念,有耐心、有引导的帮助学生学习,要以教师为主导以学生为主体。
【教学目标】
认知目标：通过学习，90%学生理解民族传统体育定义。
技能目标：通过学习，了解并能够区分民族传统体育和现代体育区别。
情感目标：培养学生主动去了解民族传统文化。
【教学重点】学生对于民族传统体育项目认知。
【教学难点】学生对于民族传统体育与现代体育区分。
【教学方法】讲授法、演示法
【教学准备】教室、电子白板
【教学过程】
一、引入
教师提问：同学们知道哪些我国传统的体育项目？
学生积极回答！
教师总结！
二、民族传统体育概念
中国民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。
2 三、介绍民族传统体育项目
（一）武术
1.武解决什么问题？止戈。
以武止戈。不是以戈止武，也不是以武止武；武不能止武，戈也不能止武。
止戈为武。武，制止暴力。
2.武何时出现？
先有舞(wu)，后有武。武，举戈而舞，旌旗、震慑。
3.武的核心意义：自立、自保、自安。
（二）赛马和射箭
历史最悠久的运动之一。自古至今形式变化甚多，但基本原则都是竞赛速度。
射箭是那达慕的一项重要比赛项目。弓箭，蒙古人称“诺木·苏木”，前者为弓，后为箭。
（三）摔跤
摔跤被公认为是世界上最早的竞技体育运动，希腊、埃及、中国以及日本等国家的古代文明中都有摔跤的文字记载。
民族式摔跤是一个具有悠久历史、具有浓厚民族特色的民族传统体育项目。每逢年节及重大喜庆日，许多民族地区都要举行摔跤比赛。
（四）舞龙舞狮
比赛的计时是以第一位运动员踏入赛场就掐表计时，如在赛场内静止造型候场，则以第一位运动员开始动作开表计时。在完成套路动作的最后一个队员离开赛场时停表，如在赛场内静止造型结束，则以全体运动员完成静止造型动作后停表。
四、民族传统体育分类
1.娱乐类：舞龙、舞狮、划龙舟等
2.竞技类：武术、赛马、射箭、摔跤
【课堂小结】
1.民族传统体育概念
2.民族传统体育的项目
3.民族传统体育分类
【板书设计】
【布置作业】
了解课上未介绍的民族传统体育项目？
【教学反思】
课件16张PPT。民族民间传统体育活动一、指导思想：
本单元遵循“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，着重培养学生的体育热情、创新能力，提高学生的身体素质、心理素质，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，引导学生养成自主、探究、合作的学习习惯，指导学生学会自评、互评，发展学生在学习过程中的主动性、创造性和个性的成长，培养其终身体育的意识与能力。二、教材分析：
民族传统体育项目是中学体育课程的重要资源，是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的素材。在体育教学中，武术以及一些其它民间传统体育项目的内容，一直受到学生们的喜爱。
民间体育项目由于内容繁多、特色各异，则没有罗列章节具体说明，各学校可根据实际情况，发挥校本教材的功能，通过开发、引用、借鉴、创造各校的教学特色。从某种意义上说可为你的体育教学打开更广阔的空间，因为这方面内容可挖掘的资源广。教师可以引导学生结合气候、自然、地理等条件，改编、创造新的民族民间体育活动。 三、 学情分析：
七年级同学由于年龄小,缺少对事物的正确认识观念,对于传统文化的学习就显得特别重要,对学生的身心成长具有重要作用。教师给学生以正确的传统文化认识观念,有耐心、有引导的帮助学生学习,要以教师为主导以学生为主体。 四、教学目标：
认知目标：通过学习，90%学生理解民族传统体育定义。
技能目标：通过学习，了解并能够区分民族传统体育和现代体育区别。
情感目标：培养学生主动去了解民族传统文化。五、教学重难点：
【教学重点】学生对于民族传统体育项目认知。
【教学难点】学生对于民族传统体育与现代体育区分。六、教法与学法：
教法：
1、讲授法：教师通过板书向学生灌输民族传统体育概念。
2、演示法：教师通过视频、图片等多媒体工具向学生演示。
学法：
1、自主学习法：学生通过课上了解自行课下学习传统体育项目。
2、展示评价法：学生通过课下学习在课上展示民族传统体育项目。七、教学过程：
（一）引入
教师提问：
同学们知道哪些我国传统的体育项目？
通过右图引导学生回答。
学生积极回答。
教师总结。
（二）民族传统体育概念
中国民族传统体育，是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。
前提：体育活动
性质：民族性、传统性前提是什么？ 性质是什么？概 念：问题：（三）介绍民族传统体育项目1.武术
（1）武解决什么问题？
（2）武何时出现？
（3）武的核心意义？
止戈。
以武止戈。不是以戈止武，也不是以武止武；武不能止武，戈也不能止武。
止戈为武。武，制止暴力。
先有舞(wu)，后有武。武，举戈而舞，旌旗、震慑。
自立、自保、自安。武止戈（三）介绍民族传统体育项目
2.赛马和射箭
赛马：历史最悠久的运动之一。自古至今形式变化甚多，但基本原则都是竞赛速度。
射箭：是那达慕的一项重要比赛项目。弓箭，蒙古人称“诺木·苏木”，前者为弓，后为箭。（三）介绍民族传统体育项目
3.摔跤
摔跤被公认为是世界上最早的竞技体育运动，希腊、埃及、中国以及日本等国家的古代文明中都有摔跤的文字记载。
民族式摔跤是一个具有悠久历史、具有浓厚民族特色的民族传统体育项目。每逢年节及重大喜庆日，许多民族地区都要举行摔跤比赛。摔跤现代摔跤传统摔跤4.舞龙舞狮
比赛的计时是以第一位运动员踏入赛场就掐表计时，如在赛场内静止造型候场，则以第一位运动员开始动作开表计时。在完成套路动作的最后一个队员离开赛场时停表，如在赛场内静止造型结束，则以全体运动员完成静止造型动作后停表。（三）介绍民族传统体育项目1.娱乐类：舞龙、舞狮、划龙舟等
2.竞技类：武术、赛马、射箭、摔跤（四）民族传统体育分类【课堂小结】
1.民族传统体育概念
2.民族传统体育的项目
3.民族传统体育分类
【布置作业】
了解课上未介绍的民族传统体育项目？八、教学反思：
SMART中的图片及视频素材有带充实，需要让学生通过更多的多媒体素材了解民族传统体育项目。
