(共13张PPT)
磁铁怎样吸引物体
思考一下
怎样让这个小车动起来？
拉动小车
推动小车
（拉力）
（推力）
让小车运动起来
用嘴巴吹，它动了吗？你有什么感觉？
让小车运动起来
用磁铁，你会怎么做？
让小车运动起来
磁铁与物体保持一定距离
让小车运动起来
让小车运动起来
磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。
让小车运动起来
是什么力量
让小车动起来？
隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？
有分工
先预测
三次实验
及时记录
结束整理
提示：
“蝴蝶飞”游戏
将蝴蝶形状的纸片别上回形针
系上棉线
利用磁铁隔着一定距离吸引回形针
课后小结
接触小车 推 推力
拉 拉力
小车运动
不接触小车 嘴吹
用磁铁吸 磁力(隔物吸铁)
接触小车 推 推力
拉 拉力
小车运动
不接触小车 嘴吹
用磁铁吸 磁力(隔物吸铁)
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我的课堂活动记录
de qing zai kuang zhong hud
1.是什么力量让小车动起来的?请在框中画
图表示这种力量,并写出它的名称。
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磁铁能隔物吸小车吗
日期
序号物体「预测「实验1实验2实验3
①布片
②塑料尺
薄木
⑤玻璃
O
2. 磁铁怎样吸引物体
【教材简析】
本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。
【学情分析】
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最后设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。
【教学目标】
科学概念目标
1.拉力和推力是一种常见的力。
2.磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。
科学探究目标
1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。
2.能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。
3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。
科学态度目标
1.能在小组内进行合作交流。
2.能认真倾听别人的汇报。
科学、技术、社会与环境目标
对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计
【教学重难点】
重点：磁铁隔着物体使小车运动起来
难点：理解磁力
【教学准备】
教师：磁铁 小车
小组：磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸蝴蝶等
【教学过程】
一、聚焦：怎样让小车动起来（预设3分钟）
[材料准备：小车1辆]
1.出示实物“小车”，把它放置在平整的桌面上。
这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？【板书：小车运动】
预设:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系绳子拉；装一个电动小马达；用磁铁吸（曾经看到过，或者试过）....
【板书：嘴吹、推、拉、用磁铁吸】
2.大家想到了很多种办法，我们就来试一试吧。
二、探索：让小车动起来（预设16分钟）
（一）直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，棉线1条、小车1辆]
1.拉动小车
（1）我们先来探究一下直接接触小车使小车动起来的方法，给你棉线和小车，你会怎么做？
预设：把绳子系在小车的前面，拉动。
（2）分组领取材料，操作。教师巡回指导。
（3）汇报交流。
小车都动起来了吗？是什么力量让小车动起来的呢？
小结：这个力量就是拉力，拉力可以让小车动起来。【板书：拉力】
2.推动小车
刚才我们已经试过拉动小车，接下来我们试试看推动小车。
（1）各组学生动手操作，教师巡回指导。
（2）小车是靠什么力量动起来的？
小结：看来拉力和推力都可以使小车动起来。【板书：推力】
（二）不直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆]
直接接触小车使小车动起来了，那不直接接触小车怎么使小车动起来呢？
1.用嘴吹能否使小车动起来
学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。
预设：小车有振动，但跑不起来；小车有小移动，但不能持续；头晕，太费劲了，累死了...
2.用磁铁使小车动起来
（1）如果给你们一块条形磁铁，不接触小车使小车动起来？你们准备怎么做？
学生说说实验的操作方法。
预设：磁铁不接触小车，隔着一定的距离，放在小车前面。
（2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。
（3）研讨交流：你有什么发现和感受？
预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。
（4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。
（5）汇报交流。
预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。
小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。【板书：磁力】
三、研讨：用磁铁隔着物体让小车运动起来（预设：14分钟）
[材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条形磁铁1块，小车1辆]
如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？
1.出示实验材料，生说说怎样操作，小组如何分工合作。
实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。
2.分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。
3.各组整理实验器材，准备汇报。
4.研讨：小结归纳
提问：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？
预设：
（1）能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但玻璃隔着时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。
（2）小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。
（3）磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。
小结：我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。【板书：隔物吸铁】
5.但上课我们只测试了几种物体，那能说明磁铁能隔着所有物体吸引小车吗？说说自己的理由。
预设：不能，我觉得比较厚的木块，距离比较远，可能就没有办法吸引小车了；能，......
大家说的都很有道理，那到底是不是你们说的那样，大家回家以后去尝试一下，下一节课告诉我结果。
四、拓展：蝴蝶飞游戏（预设7分钟）
[材料准备：每两个学生1份，纸蝴蝶1只、棉线1根、回形针1个、条形磁铁1块]
1.同学们，这只纸蝴蝶，我能让它飞起来，你们信不信？（出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住）
演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。
老师是怎么做到的？
预设：
（1）纸蝴蝶，被磁铁吸引了。（纸蝴蝶是纸做的，不会被磁铁吸引。）
（2）纸蝴蝶上的回形针被磁铁吸引了。（磁铁可以隔着一端距离吸引铁做的物体。）
2.你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？那我们就一起来试一试。（课件出示制作方法）
3.小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。
4.大家可真厉害，回家去可以给爸爸妈妈来展示一下！
【板书设计】：
2.磁铁怎样吸引物体
接触小车 推 推力
拉 拉力
小车运动
不接触小车 嘴吹
用磁铁吸 磁力 隔物吸铁
【教学反思】
通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。本节课包括三个部分，第一部分聚焦板块，通过围绕“你有什么办法使小车运动起来”的问题来进行，进入下一阶段的直接接触使小车运动，以及不直接接触使小车运动起来的活动。这一环节，力求学生多说多讲方法，这是对小车运动与力的思考。第二部分是探索研讨，主要涉及到四个小实验的探讨，由现象到概括就是思维发展的一个过程，不再重复研讨环节。在这个环节中，学生们主要是围绕着“拉力、推力、磁力”的科学词汇理解再进行着活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接触使小车运动，磁铁隔物使小车运动”这样的四个小实验组成。重点放在后面两个实验上，重点理解“磁力”。在活动的时候，教师多让学生说出“拉力、推力”这样的词，以便以后科学探究的用词准确。通过实验，学生能感知到磁力虽然看不到，但是却像拉力、推力一样也是真实存在的。第三部分是拓展，主要是通过“蝴蝶飞游戏”完成学生对已学知识的巩固。由教师展示纸蝴蝶“飞”起来的“神奇”现象，让学生思考原理。接着学生们通过课件了解制作“蝴蝶”，然后小组合作游戏。这样子把已学习的知识在学生感兴趣的活动中巩固下来。
