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1.《观察我们的身体》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
【学情分析】
二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】
科学概念目标
1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标
1.能够观察并描述身体的外部结构。
2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标
1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
2.能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】
教学重点
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
教学难点
能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
【教学准备】
为学生准备：人体结构拼图。
教师准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？
学生回答。再出示人体剪影，引出我们自己。
2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。那么，你们对自己的身体结构有哪些认识呢？
根据学生回答，记录在班级记录单上。
揭示课题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)
二、探索：身体的外部和内部有什么（预设20分钟）
（一）观察身体的外部结构
1．请一名学生上来，大家观察他的身体，说一说人的身体是由哪些部分组成的？
根据学生回答概括出人体四部分：头、颈、躯干、四肢
2．实验探索：人体结构拼图。
[材料准备：人体结构拼图]
（1）出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗？
（2）实验要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。
（3）学生领取材料，进行实验。
（4）整理材料。
（5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼。
提问：你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？
谈话：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？
过渡：两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？
3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。
（二）观察身体的内部结构
1．摸一摸，感觉皮肤下面有什么。
（1）我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？
谈话：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。
（2）学生摸一摸、画一画。
（3）交流：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。
2.听一听，躯干内部有什么。
（1）引导：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？
[材料准备：听诊器]
根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示）
（2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？
（3）学生以小组为单位进行活动。
（4）学生展示本组的观察结果，教师板书记录。
三、研讨：我们用了几种方法观察身体（预设10分钟）
1.提问：刚才我们用了哪几种方法观察身体？
根据学生回答板书：看、摸、听
2.交流：在观察身体的过程中你还有其他不清楚或者想知道的问题吗？
学生交流自己的疑惑或者问题。
整理学生的疑问：关于身体不能观察到的内部结构。
（1）引导：刚才同学们提出了许多自己的疑问和想研究的问题。老师带来了一条围裙或许可以帮助大家。（带上人体内部结构围裙）
[材料准备：人体内部结构围裙]
（2）观察一下，说说你知道我们身体里还有什么？
4.小结：我们的身体里还有许多部分等着我们继续深入了解。
四、拓展：量一量（预设5分钟）
1.引导：除了摸一摸听一听，我们还可以用量一量的方法来记录我们的身体数据。
2.两人一组学生互相量一量并记录。
3.总结：我们每个人的身体都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我们的这些长度、重量等等。通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。
【板书设计】
观察我们的身体
看
头、颈、躯干、四肢
对称
摸
骨骼、肌肉……
听
呼吸声……
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生收集身体的基本信息。
活动手册使用说明：可以让学生在课前进行信息收集工作，在课上“聚焦”环节使用。也可以在课上让学生亲自测量、收集数据，这样可以帮助学生通过测量认识身体各部分。还可以让学生学习完本课之后再填写身体信息，画出手的轮廓图，进一步加深对身体结构的认知。
【作业设计】见课后习题
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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练习题
1.选择题
下列关于人的身体的描述错误的是（
）。
A.
人的身体是左右对称的
B．人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音
C.
我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体
2.连线题
参考答案：
1.
B
2.
颈
躯干
头
四肢
颈
躯干
头
四肢
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7世仁教育
鸬画(共20张PPT)
教科版
科学
2.1
观察我们的身体
猜猜我是谁
猜猜我是谁
聚焦
讨论：关于我们的身体，你知道些什么？
头？
皮肤？
四肢？
人的身体有哪些部分组成？
探索
你们能拼出他另一半身体吗？
实验：人体结构拼图
实验步骤：
1.取下
2.拼图
3.讨论
4.整理
探索
人体的结构左右两边是对称的。
摸一摸
摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。
活动手册第12页
把手的样子和观察到的内容画下来。
听一听
听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？
体验
研讨
刚才我们用了哪几种方法观察身体？
想一想：我们身体里还有
哪些你想研究的部分？
量一量
可以用尺子量一量我们的身体。
量一量
感
谢
聆
听
~
谢谢
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头
颈
躯干
四肢
人体结构拼图“《生
把自己身体的信息记录下来。
wo
de
shen
我的身体信息
日期
shen
goo
年龄
体重
身高
千克
厘米
bi
chane
臂长
腿长
脚长
厘米
厘米
厘米
画出手的样子
图片来源:拍信
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深圳市二一教育股份有限公司教学反思
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢，此前学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？”
、“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点，身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等，学生应能够观察并描述身体的外部结构，能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
