《通过感官来发现》课时教学设计
基本
信息
课题课时
1课时
授课类型
新授课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
本课是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本科与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的而感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等的感觉功能去观察周围的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
学 情
现 状
分 析
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
重 点
难 点
预 设
1.教学重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.教学难点
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
学 习
目 标
设 定
1.科学概念目标
●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标
●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
3.科学态度目标
●能如实地表达自己的发现和想法。
●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
4.科学、技术、社会与环境目标
●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
教学策略设计
媒 体
资 源
教师：学生器材1份、多媒体课件。
小组：水、酒精、白醋瓶子各一瓶，学生活动记录单。
方 式
方 法
在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
教 学
结 构
流 程
学习评价设计
【主要内容】
我们认识这些感觉器官吗？请你连一连，我们的感官都有什么作用呢？
2.看下面的图片，在家里找找这些物品，运用用以下词汇，说说我们的发现。
（轻、重、粗糙、光滑、冷、热、甜、咸）
【评价反馈】
学生提交完成后，老师查阅学生完成情况，分析学生问题所在，挑选代表作品作为课中学习资源。
【主要内容】
1. 通过听声音，你知道这是哪位同学说的话吗？
2.仔细观察图片，你能找出几个不同点？
3.蒙眼挑战，你能猜的出左右手的不同物体吗？
4.认识科学闻气味的方法，请你分辨不同的液体。
【评价反馈】
1.通过听声音，看图片找不同，双手触摸，科学闻味等方法，检查学生是否正确使用感觉器官，认识到不同感觉器官的作用。
2.根据学生的语言表达，检测学生是否明确真实感受和想象感受的区别。
3.根据学生小组合作中能否认真倾听、表达想法，查看学生是否具备合作意识，掌握合作方法。
【主要内容】
1. 晚饭时，请运用舌头仔细品尝食物，使用正确的词语描述，和家人分享食物的味道！
【评价反馈】
学生能将所学运用于生活中，品尝不同食物的味道，给家人讲解。
教学过程设计
【趣味辨音】
1. 播放课前习第二题的语音，通过听声音，我们可以知道这是哪位同学说的话吗？
2. 播放动物及不同物体发出的声音，那么，我们还能分辨这些声音吗？
【设计意图】
认识耳朵这一听觉器官，通过不同的声音特色能够帮助我们分辨不同的声音。
【看图找茬】
1.仔细观察下面两幅图，找出不同点。
2. 请你和我这样说：我通过眼睛看，发现（ ）不同。
【设计意图】
认识眼睛这一视觉器官，能够从颜色、数量、大小、形状等方面进行观察与分辨。
【盲触辨物】
1. 请一位同学上台接收挑战，其他小组同学出题，从以下物体中拿出两样，该同学运用左右手的皮肤体验，并能说出左手和右手物体的不同。
2. 请你和我这样说：我通过皮肤感觉，发现左手是（ ），右手是（ ），它们的（ ）不同。
【设计意图】
认识皮肤这一视觉器官，能够从冷热、软硬、粗糙程度等方面进行观察与分辨。
【闻香识液】
1. 认识科学闻气味的方法——扇闻。
2. 请帮助整理实验室的液体，我们可以用扇闻的方法区分不同的液体，并将它们放到相应的位置上。
3. 请你和我这样说：我通过鼻子闻，发现1号瓶是（ ），2号瓶是（ ），3号瓶是（ ）。
1. 播放课前习语音，同学在家品尝包子，你认为这位同学的做法对吗？那么在学校实验室，可以随意用舌头尝东西吗？
2. 认识盲文、盲道、助听器等是帮助有视力障碍、听力障碍的人更好地生活，我们要爱护自己的身体，学习科学知识，，帮助更多的人。
教学评价与反思
【优点与特色】
本节课采用课前习导入，通过听声音分辨课前语音是哪位同学的作品，将学生的注意很好地引向课堂中，学生的兴趣被点燃。紧接着通过卡通图片找不同、蒙眼猜测、小组分瓶等游戏让学生充分运用眼、耳、皮肤、鼻子等感觉器官感知事物，认识到不同感觉器官的作用，让我们认识精彩的世界。最后以盲道、助听器等图片，更进一步让学士服认识到感觉器官对我们的作用，同时只有认真学习，提高科学技术，才能更好地为残障人士服务。
【问题与建议】
在本课中，课前预测不够，导致找不同环节中，学生上台操作出现一定难处，小组实验后，音频播放出故障，组织管理仍需加强。
