2.2 起点和终点 教学设计

第2课
起点和终点
【科学概念目标】
1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识
【科学探究目标】
1.学习标记起点和终点的方法。
2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
【科学态度目标】
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境目标】
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
【教学重难点】
重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法，会用纸带进行测量
难点：尝试以图表的形式记录组织信息
【教学准备】
每人一只纸蛙、一条纸带、彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
1.视频导入。
欢迎来到郝老师小课堂，今天咱们玩一个积分的小游戏，下课的时候看哪个小组积分最多表现最好，就给哪个小组，小惊喜，好不好。
我给大家带来一个小视频，这是一个什么故事呀？
生：青蛙跳远
2.
问题聚焦。
出示两只小青蛙跳远的图片
教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”
根据回答,引出有共同的起点，从而认识起点和终点。
二、探索：纸蛙跳远比赛
师：老师给同学们带来一个新朋友，你们想不想认识它呀
生：想
拿出小纸蛙
我和小跳蛙给同学们表演一个小魔术。（用手抓住小跳蛙，嘴吹一口气，让学生们找小跳蛙在哪里）
1.
体验纸蛙跳远。
师：现在试一试能不能让小纸蛙跳起来呢？
同学们试着让小纸蛙跳
提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”
引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。
⑴为了比赛公平应该怎么做？
⑵如何确定起点和终点？
⑶比赛一次公平吗？
找一个同学在台上与老师进行跳远比赛
3.纸蛙跳远比赛。
活动一
选出自己跳的最好的一次
活动二
跟同桌比较选出最好的成绩，用纸带表示出来
在两项活动中教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名，养成记录的好习惯。
4.谁的纸蛙跳得最远。
比较小组成员的纸蛙,确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。张贴各小组的纸带,让学生观察、比较
“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的纸蛙。
3、研讨（学会了什么）
教师可以提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?
你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。
教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。
拍手歌
4、拓展活动
选两个同学进行纸飞机比赛
运用到什么知识？
5、举例说一下生活中运用到起点和终点的活动
跳远比赛
跑步
跳高
龟兔赛跑
纸飞机比赛等等
6、课外活动
与小哥哥进行跳远比赛
在比赛过程中注意安全，友谊第一比赛第二
7、贴纸带
让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。
8、板书设计