教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》
第1课《在观察中比较》教学设计
教学目标:
1、科学概念目标:观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较;不同的观察和比较的方法,可能会有不同的结果。
2、科学研究目标:能从多种角度观察和比较物体,尝试用排序的方式来叙述和观察记录观察的结果,并与同学讨论、交流,具有对探究过程与方法进行反思的意识。
3、科学态度目标:愿意听取他人的意见,乐于讲述自己的观点,乐于进行小组合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标:了解观察比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点:
能从多种角度观察和比较恐龙模型的大小。
教学难点:
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教学准备:
学生准备每个小组4只恐龙模型,学生活动手册;教师准备课件等。
教学过程:
一、聚焦
1、情境导入:采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入,创设情境,允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨:这些恐龙的大小都一样吗?那些大?哪些小?大的有多大,小的有多小?你是怎么知道的?(引出观察和比较的概念)。
2、聚焦问题:在学生观察教科书中的图片后,图上的恐龙哪只大?哪只小?并追问:“你是怎么知道的?”
教师从学生的回答中总结提炼:我们需要进行比较,才能知道恐龙的大小。
二、探索:比较恐龙模型的大小
1、老师有四只恐龙模型,他们的编号分别是1、2、3、4,在恐龙的身体下面我们已经标好了。
(1)明确比较任务:比一比四只恐龙模型的大小,给他们排队。
(2)探索要求:四人小组,分工合作,每人都要及时记录和比较结果。
每个小组给恐龙模型排好队后,就在座位上坐好,我们看哪个小组排的最好、最快。
(3)如果排队意见不一致,在表格中记录自己的想法。
(4)如果有多种不同的比较方法,记录在表格的第三行中。
2、看课件中的小朋友们是如何比较的,他们是在比较恐龙模型的什么?
3、学生领取恐龙模型,比较恐龙模型的大小。
(1)学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中,教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。
(2)教师巡视,并在学生小组内引导讨论:有几种比较结果?关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎样比才能更准确?
4、学生上交恐龙模型,养成整理观察结果的习惯,有助于交流。
三、研讨:
1、汇报:小组展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。教师提问:他们的比较方法正确吗?你们有不同的意见吗?
学生只是展现比较结果时,追问:你们是如何知道1号比2号长的呢?
2、引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小的?我们该怎样描述比较的结果?
3、教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果,不同的比较方法,比较标准是不同的,比如比较长短和高矮,所以结果不同。
板书设计:
1、在观察中比较
从高到矮:1,2,3,4
从长到短:1,3,2,4
教学反思: