2.1.在观察中比较 教学设计

教学设计
课题
2.1在观察中比较
课时
1
指导老师
执教
教学目标
概念目标：
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学探究目标：
能从多种角度观察和比较物体。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,学会小组合作，能够交流汇报成果。
教学准备
学生准备：每组四只恐龙模型，学生活动手册。
教师准备：课件。
教
学
过
程
教学步骤
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、课前交流
教师自我介绍。
学生自我介绍。
设置奖励机制：肯定学生自我介绍声音响亮，给其小组贴上小红花。课堂中表现好的小组得到小红花，比比哪组最多，可以得到神秘礼物。
开始上课。
认识老师。
自我介绍。
了解小红花奖励。
师生交流，放松心情。
激发兴趣，活跃气氛。
一、游戏导入
1、火眼金睛：
（1）哪个苹果大？
（2）哪根绳子长？
（3）哪位同学高？
（4）总结：比较要选择一定的标准，而且要公平进行。
2、揭示课题：在观察中比较
回答问题
认同公平性，为实验铺垫。
循序渐进，引导学生组织语言。
培养学生思考问题的习惯。
小组合作，培养良好实验习惯。
明确要求，实验方向清晰。
小组合作，学会记录。
即拍即传，及时反馈。
锻炼表达能力，学会交流。
游戏激趣，巩固知识。
联系实际，运用知识。
二、聚焦问题
1、观察恐龙家园（播放视频）
问：看到哪些恐龙？
2、提问:
（1）图中有几只恐龙？利用希沃标注，为五只恐龙标号。
（2）图中的恐龙,哪只大、哪只小?”
3、追问:“你是怎么知道的?”
1、回答问题。
2、
五只
(2)思考并回答。
三、探索比较
1、请出四只恐龙模型，有什么方法进行比较？
2、（1）按从长到短的顺序给四只恐龙排队。
（2）展示记录表，记录结果。
（3）总结比长短三步骤。
3、(1)提出探究要求。
(2)引导学生用不同方法比较恐龙模型的大小，观察学生的比较过程。指导学生完成活动手册。
(3)将学生比较结果拍照，利用希沃助手，及时上传照片。
4、有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？
5、总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。
1、回答比较方法。
2.一生上台展示。
3、(1)听要求。
(2)进行比较，把结果记录在学生活动手册中。
完成P8页比较的表格
给恐龙模型排队：
从高到矮：
从胖到瘦：
......
（3）学生代表上台说明比较方法和结果。
四、拓展延伸
1、展示flash,给熊大熊二穿上合适的衣服。
请得到小红花最多的小组上台，按照从矮到高的顺序排队，领取奖品。
所有小组按照从矮到高的顺序排队回班级。
1.上台为熊大熊二穿衣。
板书设计
在观察中比较
从长到短从高到矮从胖到瘦
高矮
长短
胖瘦