1.3 观察叶 教学设计
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文档简介
《观察叶》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1、知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2、认识叶的基本结构特征。
3、知道植物的叶是有生命的，会长大，会变化，也会死亡。
科学探究目标
1、通过观察、比较各种叶，认识到植物的叶具有不同之处和相同之处。
2、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部结构特征，并用简单的语言进行描述和记录。
科学态度目标
培养学生愿意倾听、乐于表达的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的。
【教学重点】认识叶的基本形态特征。知道植物的叶是多种多样的，是有生命的。
【教学难点】利用感官观察叶的外部结构特征，并用简单的语言进行描述和记录。
【教学准备】
小组材料：各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、记录纸。
教师准备：课件。
【教学过程】
一、认识几种常见植物的叶，知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
1、认识几种常见的叶。
2、比较叶的不同特征。
二、认识叶的基本结构特征。
1、导学：师生共同学习认识、记录、描述一片叶的结构特征。
（1）观察叶，并画下来。
（2）交流：这片叶是什么样的？有几部分构成？
2、学生观察记录多种植物的叶的结构特征。
（1）出示各种叶，它们和刚才观察的叶有相同的构造吗？
（2）小组活动：观察并记录各种叶的结构特征。
（3）汇报与交流。
（4）认识几种常见的叶，都具有相同的结构特征。
三、观察同一棵植物的叶，知道植物的叶会长大，会变化，是有生命的。
（1）判断：它们是同一种树叶吗？
（出示图片：梧桐树的嫩叶和老叶）
（引导：这种叶先前是什么样的？还会发生什么变化？）
（2）分小组观察同一根植物枝条上的嫩叶和老叶。
（3）
交流与汇报：同一根植物枝条上叶相同吗？
（4）研讨：我们看到的这些叶再过10天、20天、一个月、两个月会变化吗？怎样变化？
（5）小结：叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。
四、拓展
1、欣赏叶贴画。
2、布置任务：课后制作叶贴画。
五、板书设计：
【教学目标】
科学概念目标
1、知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2、认识叶的基本结构特征。
3、知道植物的叶是有生命的，会长大，会变化，也会死亡。
科学探究目标
1、通过观察、比较各种叶，认识到植物的叶具有不同之处和相同之处。
2、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部结构特征，并用简单的语言进行描述和记录。
科学态度目标
培养学生愿意倾听、乐于表达的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的。
【教学重点】认识叶的基本形态特征。知道植物的叶是多种多样的，是有生命的。
【教学难点】利用感官观察叶的外部结构特征，并用简单的语言进行描述和记录。
【教学准备】
小组材料：各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、记录纸。
教师准备：课件。
【教学过程】
一、认识几种常见植物的叶，知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
1、认识几种常见的叶。
2、比较叶的不同特征。
二、认识叶的基本结构特征。
1、导学：师生共同学习认识、记录、描述一片叶的结构特征。
（1）观察叶，并画下来。
（2）交流：这片叶是什么样的？有几部分构成？
2、学生观察记录多种植物的叶的结构特征。
（1）出示各种叶，它们和刚才观察的叶有相同的构造吗？
（2）小组活动：观察并记录各种叶的结构特征。
（3）汇报与交流。
（4）认识几种常见的叶，都具有相同的结构特征。
三、观察同一棵植物的叶，知道植物的叶会长大，会变化，是有生命的。
（1）判断：它们是同一种树叶吗？
（出示图片：梧桐树的嫩叶和老叶）
（引导：这种叶先前是什么样的？还会发生什么变化？）
（2）分小组观察同一根植物枝条上的嫩叶和老叶。
（3）
交流与汇报：同一根植物枝条上叶相同吗？
（4）研讨：我们看到的这些叶再过10天、20天、一个月、两个月会变化吗？怎样变化？
（5）小结：叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。
四、拓展
1、欣赏叶贴画。
2、布置任务：课后制作叶贴画。
五、板书设计：