1.1.磁铁能吸引什么 教学设计

第1单元
磁铁
1、磁铁能吸引什么
【教学目标】
科学概念：
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备：
1、为小组探究准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铅笔、纸片、布片、绿豆、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、塑料块、气球、螺丝帽、大头针、夹子、橡皮泥、螺丝钉、木条、镊子、橡胶盖实验记录单等。
2、为演示实验准备：磁铁、教师随身带的首饰、各种面值的硬币、带磁铁扣的衣服。
3、为拓展活动准备：磁铁、针、回形针、塑料杯、纸屑。
教学过程：
一、游戏激疑，引入新课（3分钟）
观看老师系扣子
师：我能一秒钟就把我衣服扣子扣上，你信吗？（老师衣服扣是磁铁做的），被你们发现了，我们这节课就来学习关于磁铁的知识（板书：磁铁能吸引什么）
这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、自主探究，获取新知
（1）探究活动一（12分钟）
师：你们见过磁铁吗，磁铁什么样的？（学生回答）
有这么多种啊！教师出示课件进行小结，常规的磁铁有;生活中人们根据需要也可以做成各种形状的；我衣服里的磁铁就是“O”这样的形状的。
师：磁铁能吸引什么样的物品呢。
预测
（教师出示给学生准备好的物品）同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引？教师引导把学生预测可以被磁铁吸引的物品在记录单上画√。要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢？（实验）
实验探究
1、出示实验要求：（课件）
老师已经陪你们完成预测的部分。
2、小组合作可以操作了（按顺序用磁铁去试教师提供的每一个物品并进行分类）实验并做记录，老师巡视指导
3、汇报交流
4、小结。
（1）比较实验结果和预测结果是否完全一致。
（2）能被磁铁吸引的物体有什么的特点？（课件）
（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件）
（4）我们用了21种材料，得出磁铁可以吸引铁制的物品和磁铁本身，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（板书：有磁性
铁
磁铁）
得出结论：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
介绍古代慈石的由来。（板书：慈石）
（２）探究活动二：（10分钟）
预测
师：既然磁铁可以吸引铁制的物品，那他就可以分辩什么是铁制的，什么不是铁制的吧，教师指着实验是对水龙头，说：我想分辨一下它是不是铁制的，用磁铁一试，没有被吸引，去请同学们说为什么（实验室的水龙头不是铁制品）
动手实验
你们想不想自己试试教室里的物品哪些是铁制的呢？教师给学生在教室中分出三个区域，让学生自行活动（窗台、门、桌椅）教师课件提出活动的注意事项
1、汇报结果
从活动中你发现了什么？（学生汇报铁制的物品有什么）
2、当我们了解了磁铁的一些知识以后，可以让磁铁帮我们做很多事呢比如：谁能在这一堆杂物中把我的回形针找到；谁能帮我把掉在夹缝中在针取出来；谁能帮我把热水杯中的大头针取出来？（学生跃跃欲试）
三、实践应用，拓展新知
有些金属看着不像铁，可也能被磁铁吸引，为什么呢，出示第五套人们币硬币，让学生看现象，（再出示课件介绍）有些物品是含铁的合金，只要含铁就会有被磁铁吸引的现象
四、总结延伸：
这节课同学们在充分的科学活动中发现了很多生活中的科学，希望你们继续保持这种对科学的兴趣，爱上科学，爱上科学课。