1.3 磁铁的两极 教学设计

《磁铁的两极》教学设计
【教学目标】
1.科学概念目标
●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
●磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2.科学探究目标
●能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。
●通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
●能初步运用证据进行信息描述。
3.科学态度目标
●能体会认真实验、细致观察的重要性。
●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。
●培养用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会与环境目标
●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。
●初步运用简单材料设计解决问题的方法。
【教学重难点】
1.教学重点
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
2.教学难点
能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。
【教学准备】
教师：多媒体课件、条形磁铁、摔断的条形磁铁、特制图钉
小组：条形磁铁、小钢珠、铁粉盒、测磁力卡、特制图钉、蹄形磁铁
【教学过程】
聚焦：视频引入（把条形磁铁慢慢推入小钢珠堆中）
请学生带着疑问观看视频。
1、预设问题：小钢珠怎么都跑到两边去了？
中间怎么没有呢？磁铁的各个部位都有磁力吗？是不是磁铁的两边磁力大一些呢？
学生自由猜测，可以提出不同的假设。
2、引导：带着这些疑问我们一起来继续探索磁铁中的奥秘！
探索：条形磁铁磁力的分布（预设20分钟）
1.活动一：借助图钉感受条形磁铁不同部位的磁力大小
[材料准备：各组一份，
①
②
③
④
⑤
条形磁铁1块，图钉1个]
（1）出示条形磁铁和图钉
师：老师手里有一个图钉，怎么用它来检测这块条形磁铁各个部位的磁力呢？
学生阐述自己的方法。
师：你们的方法很好。我还要提醒一下，大家在靠时，一定要注意手有什么感受？
学生自由讨论实验方法。总结性演示：先将条形磁铁放在桌上，然后用手指拿着图钉，由远到近慢慢把图钉放到条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。
他的方法真不错！你们学会这种方法了吗？
（２）学生分组进行活动，每个人都感受一次，教师观察指导。
重点指导：什么情况说明磁力大？什么情况说明磁力小？
（３）学生汇报实验发现：
让学生说出真实的感受，比如用图钉去靠近1号时，离得还较远就好像在拉一样，靠着时还有一点声音……
（４）小结：通过这个实验我们可以验证，条形磁铁两端磁力大。
2.活动二：用磁铁的不同部位接触图钉
[材料准备：各组一份，条形磁铁1块，图钉5个]
（1）刚才是我们用手感受的，可不一定准确哦！我们再来做一做，怎么做呢，小红给我们做了一个示范，我们一起来看看。
（出示教材中的方法）谁看懂了，他是怎么做的？
引导学生思考：怎样做能够看出磁铁的磁力大小？
学生发表自己的观点和分析。
（2）教师归纳实验方法，强调要点：
师：请同学们思考一下，做这个实验时，应注意哪些问题呢？
①图钉统一用大头朝磁铁。
②沿着线条平移磁铁（如果实验发生偏移需要重新实验）
③轻轻推、慢慢靠近。观察实验现象，并做好记录。
师：你们都很细心，想自己试一试吗？
好，请从桌下取出实验材料和记录单，开始实验。
学生操作。
师：都做完了吧，你们先在小组讨论讨论，有什么发现。
集中交流
（3）总结概括：通过这个实验进一步验证了条形磁铁两端磁力大，而且越往中间磁力越小。
3.活动三：磁铁吸盒里的铁粉
[材料准备：各组一份，5等分的条形磁铁1个，铁粉盒1个]
通过这次的实验，看来我们感受很准确，还想继续研究吗？这里有一个盒子，（课件，盒子里的铁粉要均匀摆在盒子里），里面装的什么呢？课件出示“铁粉”，哎，你们想一想，如果放一个磁铁在盒子上面，然后晃动几下，铁粉还会这样摆着吗？
生：不会
师：那，会是什么样子呢，组长先把桌下实验记录单的记录单拿出来，在磁铁下面画一画可能出现的情况。
（1）出示实验器材：条形磁铁和铁粉盒。提问：如果把条形磁铁靠近铁粉盒，会产生什么现象？
学生预铁粉分布情况，并把它画下来。
（2）教师根据学生的实际情况，讲解实验方法和观察重点：将磁铁紧紧贴在盒子上，轻微、快速抖动，观察铁粉的情况。重复几次，做好记录。
（3）学生再次分组实验，并在实验记录单中修改铁粉分布情况。（用小点表示，磁力大的部位点多，磁力小的部位点少。）
（4）完成实验，各组整理好实验器材。
（5）组织交流，进行概括：条形磁铁两端磁力大，中间磁力最小。
三、研讨：实验发现
1.交流：回顾3个实验的实验现象，并阐述这些实验现象说明了什么？
师：刚才我们认认真真地玩了磁铁，也有很多的发现，请同学们仔细观察我们的记录，通过这些记录，你又有什么发现呢？大家先想一想，然后小组说一说。
学生进行回顾并发言。
预设：磁铁的①号位置磁力大，⑤号位置也是磁力大。磁铁的两边磁力最大，中间磁力小，最中间磁力最小。条形磁铁两端磁力大，越往中间磁力越小，中间磁力最小说法。
2.讲解：
师：你们都有这些发现吗？
是啊，磁铁磁力有的地方大，我们把磁力大也叫磁力强。（板书：强）
你们说说磁铁的哪里磁力最强？
师：磁力最强的部分叫磁极。
那这个磁铁的磁极在哪里呢？
也就是这个条形磁铁有几个磁极？
所以我们通常说磁铁有两极
板书：两极
条形磁铁有2个磁极。
师：这就是我们这节课要学习的《磁铁的两极》。板书：的
四、拓展：寻找蹄形磁铁的磁极
1、找断了的条形磁铁的两极。
观看失误实验，引出断了的条形磁铁，判断其有几个磁极。
学生随便猜，验证猜想。
（可使用手中的铁粉盒、图钉、小钢珠……）
生学生说方法并讲解。
2、找蹄形磁铁的两极。
师：刚才我研究了条形磁铁，磁铁还有很多种，比如蹄形磁铁，他有两极吗？
学生发表意见，然后学生自主探究、交流
。
3、提问：蹄形磁铁的磁力是怎样分布的？有几个磁极？
4、学生自由探索。
5、汇报交流：用了什么方法，发现了什么现象。
【板书设计】
磁铁的两极
实验一：
↓
↓
↓
↓
.
①
②
③
④
⑤
大
大
实验二：
⊥
⊥
⊥
⊥
⊥
↓
↓
↓
↓
①
②
③
④
⑤
大
大
实验三：画铁粉分布情况
②
③
④
⑤
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