1.2.磁铁怎样吸引物体 教学设计

《磁铁怎样吸引物体》教学设计
教材简析：
??本课是教科版小学二年级下册《磁铁》单元的第2课。教科书的第一部分——聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分——探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”，在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分——研讨,?在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分——拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。
??学生在本课以及本单元具体学习情境中,逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。
学情分析：
学生玩过各种各样的玩具小车,他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力,甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。
教学目标
科学概念目标
1.磁铁可以隔着--定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2.推力和拉力是常见的力。
科学探究目标
??1.运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。
??2.在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3.通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。
科学态度目标
1.能够围绕探究主题，进行思考和推测。
2.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。
3.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标
1.对小车的运动产生思考与设计的兴趣。
2.了解科学技术的发展来自于方法的不断进步。
教学重难点
重点:通过实验观察磁力的存在。
难点:感受和描述磁力的特点。
教学准备
??为学生准备:磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。
教师准备:滑板车、课件等。
教学过程
一、聚焦
1.车是我们生活中常见的交通工具，出示图片：它们是靠发动机产生动力行驶的。今天，老师带来了一个玩具小车(出示实验用小车图片)，你有什么办法可以让小车动起来吗?
2.学生自由发言:用绳子拉;用手推;用嘴.....
这些方法可行吗？想不想来试一下？
??设计意图:通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。
二、探索：让小车动起来
(一)拉动小车和推动小车——认识拉力和推力
?
[材料准备:各组一份，小车1辆，棉线一条]
1.出示小车和棉线，讨论实验操作方法。
2.分组领材料进行实验，教师巡回指导。
3.组织反馈，提问:说一说，你们是怎么让小车动起来的?
拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。是什么力量让小车动起来?
你能给这力取个名字吗?(板书:拉力推力)
推力和拉力是我们生活中常见的力，谁来试一试，我们怎样让滑板车动起来，说说你用了什么力?
4.拓展:用滑板车进一步引导学生认识“推力”、“拉力”。
设计意图:用线拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。
(二)不接触小车，让小车动起来
??1.如果我们不接触小车，你能让它动起来吗?小组内试一试。(用嘴吹、用扇子扇风等方法)
学生尝试，进行交流说说感受。（用嘴吹，用扇子扇都是借助风的力量，还有别的方法吗）
怎样做到不接触小车？（板书：隔开一定距离
隔着一些物体）
??2.用磁铁让小车动起来
[材料准备:各组一份，小车1辆，条形磁铁1块]
(1)出示小车和磁铁，学生说说实验的操作方法。
(2)分组领取器材进行实验。
(3)学生研讨实验现象和操作中的发现或感受。
(4)在活动手册上画一画用磁铁吸引小车的这种力量。
如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。(在活动手册上画出)
(5)全班交流，请学生介绍这种力量。说说为什么这样画？（磁铁有一种力量吸引小车，好像拉着小车前进）
??(6)教师总结:
磁铁不接触小车，却能让小车动起来，磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。(板书:磁力)
因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车的支架就是用铁片制成的，所以磁铁不用接触小车，就可以使小车运动起来。引入课题，板书课题：磁铁怎样吸引物体
（设计意图:不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。）
(三)磁铁能隔物体吸引小车吗?
??1.不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。也就是说磁铁可以隔着一定距离吸引铁。（板书）
如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗?
??2.出示并介绍物体(布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋)，学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“√”或“╳”记下预测的结果。
??3.实验操作要求:?(1)四位同学为一组，先预测后实测;?(2)
隔着不同的物体尝试时至少重复做3次;?(3)随时记录;?(4)完成后整理材料。
4.学生进行实验，合作完成，做好记录。
5.全班汇报交流结果。
思考：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？完成活动手册第4页。
6.提问:隔着物体吸引小车这个实验，你有什么发现?还想研究什么?
学生自由发言。
总结：刚刚我们学过磁铁有磁力，只要在磁力的范围内，磁铁都可以在不接触小车的情况下使小车运动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其它物体，但是不影响磁铁磁力的作用。
设计意图:通过隔着一些物体，让学生感受，就算隔着一些物体，磁铁仍会对铁产生力的作用。
三、研讨：总结归纳
1.磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说:磁铁隔着任何物体都能吸铁呢?
2.小结:虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。
3.引导学生把薄木片换成厚木板，师演示把一塑料袋水换成一杯水……再试试，你们发现了什么？
4.让学生思考，如果隔的物体是铁片，那么会怎样?然后把铁片分发给学生，让学生试一试。
5.小结:磁铁只能隔着一些物体吸引铁。（板书）
设计意图:通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。
注意，这里的“一些物体”是指非铁的、较薄的物体。
四、拓展：游戏“蝴蝶飞”
1.老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。(播放视频)
2.学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。
玩法：（1）在蝴蝶纸片中间夹上系好细线的回形针。
（2）一人抓住细线，另一人拿磁铁去吸引只蝴蝶，并不停地移动磁铁。
3.讨论:纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。
设计意图:磁铁能够隔着一定距离吸引回形针,回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享技巧。
4.总结：本节课你学到了什么？
课后延伸：课后请同学们继续观察我们生活中有哪些地方使用了磁铁。
板书设计
磁铁怎样吸引物体
拉力
推力
磁力
磁铁可以隔着一定的距离吸引铁
磁铁可以隔着一些物体吸引铁