1.3.磁铁的两极 教学设计

小学《科学》教科版
二年级下册
第二单元
第3课
《磁铁的两极》教学设计
教学目标：
1认知磁铁中各部分磁力大小不同，并确定磁铁两极的位置和概念。
2通过感官体验和数据分析等方式进行科学探究活动。
3观察铁粉在磁铁作用下的分布状况。明确磁铁有两极。
教学重难点
重点
认知磁铁中各部分磁力大小不同，并确定磁铁两极的位置和概念。
难点
观察铁粉在磁铁作用下的分布状况。明确磁铁有两极。
教法学法：
1通过游戏引导，感观体会，引导学童发现问题，做出简单的“有”和“无”的假想。
2利用简易材料引导学童对问题进行深入探究，通过数据和现象的分析，验证和纠正假想结果，加强认知和记忆。
3通过感观认知、动手实践、合作交流、分析归纳等方式获取新知。在学习过程中经历了：感觉→假想→实验→结论的探究过程。
教学过程
1、
教学引入：
1、
师：之前学习了《磁铁能吸以什么》这一课，让我们知道了磁铁能吸引某些金属的能力，特别是铁。我们把磁铁的这种引力叫做什么？生：（磁力）
2、
师：那是不是整根磁铁都具有磁力呢？
生：“是”、“不是”、“只有两头有、中间没有”、“两头最大、中间一点点”（预计答案）
3、
师：答案有不一致，说明内有蹊跷，要不我们一起来研究一下，看看能不能找到正确的答案来吧。
二、教学活动：
1、活动（一）
“探雷小工兵”
用回形针做成的“探雷器”，在磁铁模拟的“雷区”中探测出可以安全通过的“道路”。规则：感觉磁铁各部分对“探雷器”的吸引，能吸引的部分就是代表“有雷”。并用橡皮圈对“雷区”进行简单的区域划分。
活动要求：“探雷”需要静心、谨慎，大家要细细感受。并在表格中写下代码，以便我画出通行区域。看看哪个小组能最快完成探测任务。
可以通行打“?”，不能通行打“?”
“雷区”分段
1
2
3
4
5
通行预测结果
通行测试结果1
通行测试结果2
活动汇报：
1）、请最快的小组汇报探测结果，并把通行区域画出来。
2）、其他小组对照一下，你们的结果和他们的是否一样。
3）、说一说，你发现了什么现象？
4）、小结：条形磁铁上不是每个地方都有磁力。
2、活动（二）哪个区埋的雷多？
用回形针代表“地雷”，在“雷区”上再次进行试探，找出埋雷最多的地方，并把测试结果填写在表格上。
活动要求：先用橡皮圈把磁铁划分区域，再把磁铁架设在支架上，通过在磁铁上各个区域吸挂回形针的方式来进行测试，并把各区域吸挂回形针的数量记录下来。
注意：1、回形针得是一个接一个的吸附连接，连成一串来计算。2、为了保证测试结果的准确性，每个测试区域使用过的回形针要取下来，放到一边，再用新的回形针测试下一个区域。
把测试数量用数字表示，并记录下来。
区域划分
1
2
3
4
5
预测数量
实际数量
活动汇报：
1）、请个别小组汇报测试结果。
2）、说一说你的发现。
（预计出现的答案）：1、两头多，中间少。2、两头有磁力，中间没有。
3）、小结：条形磁铁上各个部分的磁力不一样，其中磁铁的两端的磁力最强，越往中间，磁力越小。所以，我们把磁铁的两端叫做——磁极，也叫做磁铁的两极。
板书课题：磁铁的两极
3、活动（三）
通过把小号条形磁铁放在铁粉盒上面，轻轻摇晃几下铁粉盒，观察铁粉在磁铁下的聚集现象，再次验证磁铁的两极的磁力。并在《活动手册》P5图1中画出“铁粉在条形磁铁上的分布”。
三、教学拓展：探究其他磁铁的两极在哪里。
并在《活动手册》P5图2中完成“在蹄形磁铁上用○标出磁极”的题目。
小结：磁铁都有两极（板书）
四、教学总结：
通过今天的学习，我们学到了什么知识？
引导读板书：
磁铁的两极
1、磁铁都有两极。
2、磁铁的两极磁力最强，中间最弱。