1.2.磁铁怎样吸引物体 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.2.磁铁怎样吸引物体 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-04 06:13:50 | ||
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文档简介
《磁铁怎样吸引物体》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2．推力和拉力是常见的力。
科学探究目标
1．运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。
2．在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3．初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
科学态度目标
1．能够围绕探究主题，进行思考和推测。
2．能够根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标
1．对小车的运动产生思考与设计的兴趣。
2．体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重难点】
重点：通过实验观察磁力的存在。
难点：感受和描述磁力的特点。
【教学准备】
为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、厚木块、纸蝴蝶、学生活动记录等。
教师准备：课件等。
【教学过程】
一、聚焦
同学们玩过玩具车吗？今天，老师带来了一个玩具车（出示实验用小车图片），你有什么办法可以让小车动起来吗？小组同学想一想、试一试。
设计意图：通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。
二、探索
（一）认识拉力和推力
1．说一说，你们是怎么让小车动起来的？
2．拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？（板书：拉力
推力）
设计意图：用手拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。
（二）不接触小车，让小车动起来
1．如果我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。（用嘴吹、用扇子扇风等方法）
2．（出示磁铁）如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。谁能来说一说，我们应该怎样操作呢？
（用磁铁隔着一段距离吸引小车，拉动磁铁看小车会不会动）
下面我们就来试一试吧。请小组长拿出材料盒中的磁铁和小车。注意：每位同学做一次，小组内依次进行，完成后，请把材料整理好。
现在开始！
学生操作约1分钟后结束音乐响起来。
老师看到很多小组已经把材料整理好了，表扬你们，有很好的实验习惯。
现在谁愿意来汇报一下你们的实验结果呢？其他小组同学认真听，看他们的结果和你们一样吗？如果不一样，请举手告诉老师。
（可以让小车动起来）
Ppt出示结论，以及板书（磁铁可以隔着一定距离吸引铁）
3．思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。（在活动手册上画出）
3．全班交流，请学生介绍这种力量。
4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。（板书：磁力）
设计意图：不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。
（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？
1．不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？
2．出示并介绍物体（布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋，厚木块），学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“√”或“×”记下预测的结果。并汇报预测结果。
同学们都进行了自己的猜测，那我们的猜测到底对不对呢？事实究竟是怎样呢？我们需要用什么来检验呢？（实验）在实验之前，出示实验要求：（1）隔着不同的物体尝试时至少重复做3次；（2）随时记录；（3）完成并记录，结束时整理材料。（4）注意安全。
开始实验！
请同学汇报一实验结果。
白板展台。记得认真倾听，看他们的结果和你们一样吗？有不一样的地方一会儿
举手示意。
看来大家的实验结果都一样。
三、研讨
1．磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？
2．小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。
3．引导学生把薄木片换成厚木块，把单张纸片换成一沓纸片……再试试。
4．小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。
设计意图：通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。
四、拓展
1．老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。（播放视频）
2．学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。
3．讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。
设计意图：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享技巧。
五、总结回顾
通过这节课的活动，你有什么收获？
课堂小结：同学们通过这节课的活动，你有什么收获。学生说
【板书设计】
磁铁怎样吸引物体
拉力
推力
磁力
磁铁可以隔着一定的距离吸引铁
磁铁可以隔着一些物体吸引铁
【教学目标】
科学概念目标
1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。
2．推力和拉力是常见的力。
科学探究目标
1．运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。
2．在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。
3．初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。
科学态度目标
1．能够围绕探究主题，进行思考和推测。
2．能够根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标
1．对小车的运动产生思考与设计的兴趣。
2．体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。
【教学重难点】
重点：通过实验观察磁力的存在。
难点：感受和描述磁力的特点。
【教学准备】
为学生准备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、厚木块、纸蝴蝶、学生活动记录等。
教师准备：课件等。
【教学过程】
一、聚焦
同学们玩过玩具车吗？今天，老师带来了一个玩具车（出示实验用小车图片），你有什么办法可以让小车动起来吗？小组同学想一想、试一试。
设计意图：通过玩小车，探索归纳使小车动起来的各种方法。
二、探索
（一）认识拉力和推力
1．说一说，你们是怎么让小车动起来的？
2．拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取个名字吗？（板书：拉力
推力）
设计意图：用手拉动使小车动起来，用手指推使小车动起来，让学生在活动中体验拉力和推力。让学生多感受几次，尝试着说出力的名称。
（二）不接触小车，让小车动起来
1．如果我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。（用嘴吹、用扇子扇风等方法）
2．（出示磁铁）如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来。谁能来说一说，我们应该怎样操作呢？
（用磁铁隔着一段距离吸引小车，拉动磁铁看小车会不会动）
下面我们就来试一试吧。请小组长拿出材料盒中的磁铁和小车。注意：每位同学做一次，小组内依次进行，完成后，请把材料整理好。
现在开始！
学生操作约1分钟后结束音乐响起来。
老师看到很多小组已经把材料整理好了，表扬你们，有很好的实验习惯。
现在谁愿意来汇报一下你们的实验结果呢？其他小组同学认真听，看他们的结果和你们一样吗？如果不一样，请举手告诉老师。
（可以让小车动起来）
Ppt出示结论，以及板书（磁铁可以隔着一定距离吸引铁）
3．思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量。（在活动手册上画出）
3．全班交流，请学生介绍这种力量。
4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。（板书：磁力）
设计意图：不直接接触就让小车动起来，学生会想到用嘴吹、用扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有学生很快会想到磁铁。用磁铁隔着一定距离就能吸引小车。学生通过试一试、画一画，感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。
（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？
1．不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来。如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？
2．出示并介绍物体（布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋，厚木块），学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“√”或“×”记下预测的结果。并汇报预测结果。
同学们都进行了自己的猜测，那我们的猜测到底对不对呢？事实究竟是怎样呢？我们需要用什么来检验呢？（实验）在实验之前，出示实验要求：（1）隔着不同的物体尝试时至少重复做3次；（2）随时记录；（3）完成并记录，结束时整理材料。（4）注意安全。
开始实验！
请同学汇报一实验结果。
白板展台。记得认真倾听，看他们的结果和你们一样吗？有不一样的地方一会儿
举手示意。
看来大家的实验结果都一样。
三、研讨
1．磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？
2．小结：虽然磁铁可以隔着一定距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。
3．引导学生把薄木片换成厚木块，把单张纸片换成一沓纸片……再试试。
4．小结：磁铁只能隔着一些物体吸引铁。
设计意图：通过逐步引导，把学生可能形成的“磁铁隔着任何物体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁”。
四、拓展
1．老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。（播放视频）
2．学生两人一组玩“蝴蝶飞”游戏。
3．讨论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。
设计意图：磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。指导学生尝试有效的方法，游戏成功的小组给其他小组分享技巧。
五、总结回顾
通过这节课的活动，你有什么收获？
课堂小结：同学们通过这节课的活动，你有什么收获。学生说
【板书设计】
磁铁怎样吸引物体
拉力
推力
磁力
磁铁可以隔着一定的距离吸引铁
磁铁可以隔着一些物体吸引铁